传帮带共成长---记金龙湖小学语文组集体备课展示

zxx

古人云：一花独放不是春，百花齐放春满园。为了充分发挥教师的集体智慧，打造高效课堂，实现资源共享，营造良好的教研氛围，实现以研促教，以教促学，从“研”中寻找提高教学质量的突破口，2021年11月8日，徐州市金龙湖小学二年级年级语文集备组展示了一场以老教师传帮带，引领青年教师成长的常态化集体备课展示。　　 立足课标单元梳理 　　第五单元“寓言故事单元”，教材围绕“思维方法”编排课文。 　　★读出道理 在之前学生接触了浅显的童话故事，本单元也是学生第一次寓言故事，故事短小，形象鲜明，情节有趣，教师要善于创设情境，激发学生的阅读兴趣，对学生阅读的要求是能读出寓言故事的道理。 ★学会表达 “感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。 教学设计研讨交流 　　杨老师的教学设计，关注到故事的整体性，现在的语文教学，提倡的都是大单元教学，一个大情境，多个任务群，再贯以活动支撑，带着孩子在情境中，通过一个个活动，完成一个个任务。 集体研讨促进成长 　　我们现在的语文教学，已经到了核心素养的年代，目光应该放在学科育人，说得通俗易懂一点，就应该是顺应孩子的需要，顺学而教。现在的语文教学指向于大单元，儿童的语文，虽然我们在实践的过程中，也有困惑，但我们愿意尝试和探索，我们随时会进行教研活动。 ★如何有效利用和开发课后习题 　　课后题不是课文的“小尾巴”，课后习题在课前的作用：①作用于明晰教学目标；②预习的依据。 在课中的作用：①激趣导入；②把握文章内容；③以其为依托，引导自主感悟；④结合课后习题，落实语言训练，丰富语言积累。 还可以延伸于课外进行课后练笔，拓展相关知识。 ★怎样设计个性化作业 本单元主要是寓言故事，孩子们第一次接触，那我们应该设计个性化的作业来帮助孩子更好地理解和巩固学习内容。 讲：可以让学生尝试着把这个故事讲给父母听，让他们也感受感受其中的寓意。 编：可以让学生展开想象，尝试着续编一个小故事，青蛙有一天从井底出来了，他会看到什么？会说什么？进一步巩固学生对于寓意的理解。 演：可以让小组内的同学合作演一演，你来做青蛙，我来做小鸟，通过表演进一步体会它们的心理。 ★如何指导和朗读？把随文识字贯穿到课堂教学中，也是新老师在课堂实践教学遇到难题。 　　指导学生朗读，首先前提是学生把课文读通顺流利。第二，借助音频或者教师的范读，让孩子模仿，并对人物有初步的印象。第三创设情景，想象朗读。抓住文中的提示语（如人物的动作、语气、心理）等关键词，读好人物对话。 随文识字不能孤立词语的教学，词不离句，让学生在语境中理解词语还可以创设相关的活动，比如故事分享会、演讲比赛、课文表演，让学生勇敢展现自己，在交流中动作表达中加深对汉字的理解，提高识字效率。 　　每次的集体备课和教研活动，给老师们提供了锻炼的平台，开阔了老师的教学思路，提高了教师的教学水平。 课堂引领加速成长 　　新教师的快速成长，离不开师傅们的传帮带，师傅的课堂引领，给新老师提供了课堂教学的范例。 　　每节教研课，示范引领课，师徒课，大家积极学习。 　　未来的语文教学之路还很长，但是我们不怕困难，因为我们相信只要方向对，越干越不累。 　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。让我们扎实有效的做好集体备课活动，促进教育教学质量的提高。