学无涯，教有道，研不止——记镇平县“双减”背景下提升教学质量策略研讨会

镇平县院士育才中学

课堂

教师

作业

学生

双减

教研

教学

备课

学习

提升

阳光明媚，秋高气爽。2021年11月10日上午，镇平县院士育才中学小会议室内气氛热烈，“双减”背景下提升教学质量策略研讨会在此召开，与会领导有：县教体局党组成员、副局长陈玉举，县教体局基教一股股长王建彬、县教研室主任王先瑞、孙相林、闻振光及全县中心校、各学校主抓教学的部分领导。

会议由教研室王先瑞主任主持

　　尚良主任首先发表看法：“双减”，就是减掉重复性的作业，对备课的要求提高了，备课层次和课堂检测环节很有必要，随机听课循环制度要坚持。他提出了几点建议：

1、课程方面，一味注重语数英的学习太过单一，应该注重与其他学科平衡发展。

2、作业方面：教师们要下功夫，来思考如何做到作业精选精练，实现每日一练。命题时，要围绕知识点，确保当天的质量，不拖拉；教师需要批改反馈，这也是中心校重点检查项目，收效良好。坚决杜绝无效重复性作业。

3、检测环节：堂堂练和周检测改为学情反馈。淡化分数，但是还要坚持去做。

4、充分利用教学相关活动来丰富学生学习生活。例如知识竞赛、诗词大赛、课本剧活动、让科学课、数学课、英语课与社会调查实践活动相结合。

　　王建会主任表示：“双减”就是减轻学业负担，减轻校外辅导，不能有认识上的偏差。双减对老师们的教学能力提高了要求，大环境下应该提高教师们的自身能力和素质。他提出了几点建议：

1、抓实课堂主阵地。让课堂高效，在备课方面下足功夫，课堂检测很有必要。上课尽量不提无用的、重复的、无价值的问题，提高教师对课堂节奏的把握和管理能力，留给学生思考的时间，充分发挥学生们的自主性，只有这样才能成为高效课堂。

2、针对教师作业布置过多的问题，应该强化教师责任担当，去掉功利心态，做好作业批改，面批面改。发挥学校管理作用，实行总量监管和定期评价，确保量不超标，定期检查评估。

3、充分利用延时服务。在这个时间段进行监管辅导。

4、搭建教学平台，整合教学资源，利用好学科教研，集中教研等活动来提升教师水平和业务能力，筛选有价值的试题，分类整理，作为教学资源来充分利用。

5、重视养成教育，注重提高学生的综合素质。在孝敬父母，文明礼仪方面都进行要求。从而形成良好的社会氛围。体音美课程应该坚持。

6、加强体育锻炼。

7、利用好学校社团，让学生有兴趣地学习，提高学生们的积极性。提升教师的个人素质。

　　门新生主任提出了以下几点建议：

一、就双提双优方面进行交流。

1.提高课堂效率，抓住课堂提质量。四步问题化模式比较符合双减，互动合作交流，实现各项的统一，讲练结合，雪枫继续推行这种模式。

2.提高作业设计质量，加强管理与教研，促使教师对作业的设置和布置更科学更精准。让教师明确作业内容、数量、质量。

3.优化考试形式，合理利用有限考试，优化评价机制，让评价机制更灵活。利用次数不多的考试结果，分析学情，科学研判重难点，学校也要整体分析，针对性加强指导培训。

4.优化延时服务形式，提升综合素质。优生拓展，差生答疑。

二、“五育并举”，将课堂作为主阵地。

1、注重实践和体验教育，强化教师育人基本功。

利用少先队、社团等素质拓展活动来有效落实。

　　侯彬主任建议如下：

1、抓课堂高效，抓备课，精讲多练，提高实效。文理讲练结合，给学生留下思考空间。完成随堂检测，做到少而精，减轻学生作业负担。

2、重点落实有效作业。制定《作业管理要求》，推错题集。原始题和纠错结合起来，错题还要注明出处，教师跟踪监控。

3、强化教研，资源共享。

4、优化课后服务，在社团活动、作业辅导、跟踪错题方面多组织教学活动来开展，例如师生同读一篇文章、优秀作品展等。

5、要求不拖堂，并注重加强体育锻炼。

　　孙高主任表示：“双减”目的是为了提升教学质量，对教师素养，管理水平提出了更高的要求，最终达成提质增效。让学习回归学校这片沃土。他提出了以下建议：

1、提质量要深化教学，提高课堂效率。课堂管理是大工程。常态课有低效有无效，应该注重高效。我们应该深化教学教研改革，建立健全教学管理规程，优化教学方式，提高学生在校学习效率。利用好“四步问题学习模式”，利用好高科技信息技术，组织学生拓展学习，摒弃灌输式教学模式，启发互动探究。提升青年教师教学能力，强化示范引领课堂。关注学校差异，解决课堂问题，注重校本教研。

2、以教师过关课、大比武为载体，以活动促进教师素养的提高。

3、做好课堂监控，实施推门听课。“开放课堂”“教学管理督导校校行”，加强巡课制度，来监控常态课堂，使常态课堂变为有效高效课堂。我们应该培养学生学习习惯和学生学习效率，良好习惯是支撑高效课堂的重要因素。

4、通过周、月学情研判来让教师心中有分数，来实行精准帮扶，优化校内课后服务，满足学生需求，建议做到一校一案，满足多样化需求，做好学生弹性离校。保证课后服务中，让学生答疑拓展，培养习惯。自学能力和关心引导，加强沟通，增强家长责任意识。

5、在“五育并举”和“五项管理”方面，重点培养全方位人才，有才有德才是我们的培养目标。五育并不是独立存在的，是有机统一的，我们应该加强宣传，达成共识，来促进学生全面发展，道法学科要开设，来全面育人，建立学科评估，考核学科质量。德育应该有教学助力，例如语文、道法课程就可以与德育融合，“五育并举”要助力教学提升。

6、利用激情诵读、阅读课，课外阅读课示范引领、一周一人一事、写先进人物先进事迹、写名人名言、简笔画名人画像等活动来助力教学。

7、坚持”一三六“教学思路，一个核心，三项重点，六个下功夫。

　　张兆阳书记发表看法并提出困惑。

在国庆节时，玉都实验学校就曾经针对作业布置来进行作业量控制座谈会，讲作业分为必做和选做来区别对待，从而做到根据学生情况布置最佳质量的作业。

　　学校利用家校合作，家访、亲子共读、家校委员会等方式来引领家长和孩子共同成长，要求学生自行评价，勇于探索。在学校管理方面，学校关注教师切实需求，用一颗公心来对待教师们，让教师以校为家。他还提出了一些学校的现实困难：

1、超大班管理难，就坐空间，管理难度超过了“蜀道难”，维持秩序不容易，只能督察严格，对教师严格要求，提升教师水平。

2、教师资源不充足，教师队伍不稳定，满足不了学校教学。

3、激励机制无法发挥。

5、质量下滑的忧虑会有存在。

　　彭展校长提出观点：我们在“双减”情况下，应该研究课标、考试、下课外功夫。向课堂效率要质量，抓课堂，解决问题，只有把课堂效率提升上去，才能保证好课堂。设计更有针对性，分层布置，对作业内容和量有要求。课外活动要开展，让学生学得好学的快乐。

李玉山校长表示：“双减”背景下，我们在课堂教学、作业布置、培优补弱方面都应该注意。引导学生自觉学习，不能机械灌输。课前教研要具体到每个流程，让学校学科计划符合学情。”五步教学流程“会继续坚持，让学生自主学习，有效学习，最大程度激发学生学习兴趣。让学生尽其所能展示自我，让学生的热情高涨起来，每学年突出一个重点，一年一个抓手。竭尽所能地磨课，出优质课。在课堂上分层要求，不挤占学生时间。要求学生转变观念，关注多层学生要求。

　　贾硕书记提供了本校管理的经验：

一、教师教研方面

1、利用信息技术高科技资源来备课，让备课资源丰富起来，形成备课资源“四库”。

2、每周一上午全校大教研，着力强调说实话，出实策略，讲实效。教研会要有教研质量，而不是“相敬如宾”，青年教师要挑大梁。教师要互补搭配，让教学效果最大化。

二、课堂方面

1、减少无用的环节，突出学生主体地位。2、继续推进延时服务。3、提升作业效率。4、突出两个过关和三个检测。5、关注四种作业，常规、示范、基础、拓展等。

周朋校长表示：教育越做越难，“双减”政策有让我们回归到了教育本源：立德树人，提高质量。教师的素质、高效课堂等都需要继续提倡起来，我们应该结合实际情况，如果师资整齐、学生素质高、家长支持，这样就能起到很好的作用。

　　首先是老师的素质，打造高效课堂是追求，如果有效课堂都做不到，高效更难。”双减“要结合实际情况来执行，执行政策，提高质量，我们应该在作业设置，改革课堂结构，测试的设置方面下功夫。教师要走入题海，反对学生们的题海战术。希望结合乡镇实际，逐渐实现目标。

吴斌校长带来本校较好的做法：要求“双减”，又要求提高质量，任重道远，如何去做？结合情况，这样来做：
1、深化改革，向课堂要质量，提高学生学习效率。开设国家要求课程，构建新型模式。充分利用信息技术2.0手 段，组织学生拓展深度学习，注重启发、体验、互动、探究。
2、转变观念，强化教师担当。坚持课内布置作业，指导校内基本完成书面作业，保证学生早休息，加强面批面改。提高作业设计质量。实行总量监督审核机制，调整作业结构，杜绝重复惩罚作业，充分提高作业设计质量并指导。
3、因地制宜课后服务，坚持弹性离校。优先安排作业指导，加强学生励志教育。
4、”五项管理“方面，将作业专门时间留出来，并定期检查，纳入量化。做好学生睡眠管理，要求作业在校完成，晚上10点前休息，禁止手机进校园。设置专门阅览室，阅读课。 王春雷校长表示：”双减“，但不减质量，质量才是硬道理。

1提高课堂教学效率。说着容易，做着难。教研听评课结合，提升教师素质。
　　2，搞活动，来避免校园死气沉沉，让校园充满乐趣，让学生喜欢学。决定改变，红色电影、报纸摘要、新闻联播观看，全体学生跳跳绳、轮流升国旗仪式，现在由学生主持、生命健康课的主题办好，让校园充满活力。
　　3，家校沟通交流。不能忘记教学主要任务，不能放松教育任务。

　　杨军校长表示：1、抓好教师业务水平提升。新进教师能力提升迫在眉睫，搞好青蓝结对，一对一帮扶，开好每周一教研组会议，相互交流学习。利用好示范课、教师大比武活动来促进教学，相互学习，共同进步。2、要求教师认真备课，关注重难点易错点。备课要体现课堂教学战略，层次清晰，逻辑严密。3、让课堂针对性和可操作性变得更强，摒弃满堂灌。要求讲练结合，以学生为中心，让课堂教学回归本身，有智慧，懂得取舍，有的放矢，向45分钟要质量。4、作业布置方面，利用菜单作业形式，对总量做具体要求，开展零作业周末活动，让学生们正确认识作业功能。布置和反馈是作业的两面，我们应该重视作业的布置和批改。

　　栗栋校长详细介绍院士育才的策略：“双减”背景下我们要走好提高质量与提升素养两条平行路，主要体现在以下几点：

一、积极组织教师参与各种形式的培训活动。以信息技术2.0团队培训为例，我校共组织教师50多人参与，以提高教师的课堂掌控能力和运用信息技术带动提高教学质量的能力。

二、组织教师充分利用线上优秀课例，如国家教育云平台上的课例，要求教师经常性学习。

三、平时做到随机听课，借以提高教师的业务水平。

四、组织新进教师系统的学习。

五、提高教师教研水平。

六、给学生成长的机会和空间。

1、安排自习课时间。

2、安排培优补弱时间。

3、利用兵教兵的策略。

七、要坚持核心素养导向的育人行动。

1、做好常态化活动。

2、坚持个性化活动。

接着，栗栋校长对双减工作提出了建议：

1、减负要结合学生实际，量力而行。希望教研室能继续提供相应的专业指导和资源支持。

2、利用我校目前闲置的双师课堂设备，在全县范围内选拔优秀教师，上专题课，突破重难点作为示范课例，用于指导全县的教学。

　　

　　王科长做总结性发言，他指出：“双减”政策和“五项管理”政策是国家大力推行的政策，具体到学校来说就是校长的办学理念，主要是一减，即校内减负，减负增效。紧接着他提出了几点建议，1、学生在校时间必须要减，严格按照国家课时标准来展开。2、减少作业数量，3、减少考试次数。

　　减之外但还要增：一、增加课堂效率。二、增加作业质量，备教法备学生，备作业设计。三、注重学生自主活动，延时服务不能讲课，要给学生自由活动时间。给学生亲近大自然的机会，家校融合，办人民满意的教育，与家长多沟通，该减则减，该增必增，做到减负增效。

　　本次“双减”背景下提升教学质量策略研讨会，大家形成共识：通过作业改革撬动整个教学改革、推进教师专业发展，进而实现“减负、增效、提质”的目标；学校更要抓好作业管理，提升课堂效率。期盼我县能够让“双减”工作走实走深，谱写教育教学新篇章！