先处理情绪，再处理事情——东城学校正面管教系统课程培训之二

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在教育战线上有一个默默奉献的群体她们会观察学生会想方设法教育学生会用爱包容学生她们孜孜不倦她们就是——班主任 　　为进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育教学和管理中的作用，切实提升我校班主任德育管理水平,促进学校德育工作稳步扎实开展，2021年11月9日上午，我校继续举办正面管教系统课程培训班。 培训班的主讲人依然是阳江市职业技术学院的古琴老师。 　　参加培训的人员有：政教处领导、德育工作室全体成员和部分骨干班主任。 热身小游戏：大风吹 　　古老师先讲解游戏的规则，然后带领大家一起领悟游戏的魅力。 　　让我们也通过镜头来感受下吧 　　小游戏，大教育。大风吹这个游戏让班主任们感悟到人的观察力，反应力，听觉能力等大不相同。作为德育工作者，应学会观察学生，了解学生情绪状况。 回顾知识，了解效果 　　古老师询问班主任们上节课学到的知识内容和利用相关方法实践后的效果。老师们畅所欲言。 角色扮演：感悟学生情绪 　　为深切了解学生在受批评时的情绪，班主任们两两搭档，一个扮演老师骂学生，一个扮演挨骂的学生。 　　通过角色扮演，班主任们感受到学生受批评的情绪有：难过、伤心、无助、内疚、无所谓、冷漠等。 角色扮演：探讨教育方法 　　当孩子犯错时，大人们会使用哪些教育方式呢？哪种方式比较好呢？ 带着疑问，五位班主任分别扮演惩罚式，奖励式，顺其自然式，讲道理式，协商处理问题式的大人。 角色扮演后，老师们对比分析每种教育方式的利弊，清晰认知到当孩子犯错时，要根据错误大小来选择合适的教育方式。 　　课间休息，部分班主任向古老师请教。 角色扮演：稳住情绪 　　当孩子很生气想打架，找你投诉的时候，作为大人，你会如何应对呢？ 七位老师根据电脑屏幕提示的语言角色扮演后，得出结论：当孩子生气冲动时，大人首先要缓和孩子情绪，方法是接纳并认可孩子的负面情绪，教会孩子“感觉没有错”，但“行为不可取”。 相反，如果马上指责孩子，站在孩子对立面则会引发孩子情绪更大的波动，不利于问题的解决。 处理情绪小妙招 　　处理情绪，大人要与孩子共情。同时大人的语言表达很关键。 一个通用句式：你觉得_______是因为______我猜你希望______ 教育孩子，先处理好情绪，再处理问题就不难了。 　　班主任的角色是不可替代的角色，加强专业学习，任重道远。此次培训会，班主任们掌握了更多的管教技巧，坚信班主任们一定会学以致用。 学无止境，永不止步。 期待下次的培训。