缘起 <p class="ql-block"> 发现了.树洞！</p> <p class="ql-block"> 吃完午饭在操场散步的时候，源源有了小发现：“老师，快看，这是树洞。”经过源源这么一说，很多小朋友都围了上去。</p><p class="ql-block">亓亓：真的有树洞。</p><p class="ql-block">橙橙：还有蚂蚁，这是蚂蚁的家吧。</p><p class="ql-block">慧慧：老师，这里也有树洞。</p><p class="ql-block">霏霏：那为什么这里没有蚂蚁呢？</p><p class="ql-block">......</p><p class="ql-block"> 于是一个关于洞洞的故事就开始了。《幼儿园入学准备教育指导要点》指出好奇心是终身学习的原动力。呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望。既然孩子们对这奇妙的洞洞产生了兴趣，于是我们以游戏的形式，培养孩子们的好奇心和求知欲，为幼小衔接做学习准备，从中班开始渗透幼小衔接的各方面能力点，就这样，带着幼儿的好奇，带着幼儿的兴趣，更带着幼儿心中的那一份童真，一场“探寻洞洞”活动火热开始啦！</p> <p class="ql-block">回到班上后，孩子们围绕着树洞里到底住着谁进行了讨论：</p> <p class="ql-block">雯雯：树洞就是蚂蚁洞，我在树洞旁边看见了很多的蚂蚁。</p><p class="ql-block">教师：那树洞就是蚂蚁洞吗？</p><p class="ql-block">姐姐：不对，我觉得是蜗牛洞。</p><p class="ql-block">雯雯：肯定是蚂蚁洞，因为树洞很小，大的动物进不去</p><p class="ql-block">浩浩：我觉得是蜘蛛洞吧？</p><p class="ql-block">教师：那树洞里到底有什么呢？</p><p class="ql-block">浩浩：对了，我们去看一看不就知道了。</p><p class="ql-block">教师：真是个好想法，可是我们怎么看呢？</p><p class="ql-block">妹妹：用放大镜，我爷爷在家就用放大镜，可以看到很小的东西</p><p class="ql-block">明明：对，放大镜可以看到，我看过树乐乐：洞里面应该很黑，还可以用手电筒，我家里有。</p><p class="ql-block">泽泽：我家也有手电筒。</p><p class="ql-block"> 孩子们愿意用语言表达自己的发现，对感兴趣的树洞能仔细观察，发现树洞的明显特征。于是，我们成立了“洞洞小分队”对树洞里住着谁进行探究，我们分成了两组：放大镜组和手电筒组</p> 洞洞里.住了谁 <p class="ql-block">洞洞小分队出发了。洞洞里的“世界”到底是什么样子的呢？孩子们有的用手电筒灯光聚焦洞洞；有的用放大镜凑近观察。</p> <p class="ql-block">1.手电筒组</p> <p class="ql-block">我发现了蚂蚁，树洞里有蚂蚁。</p> <p class="ql-block">蚂蚁在树洞的旁边爬呢，肯定是蚂蚁住里面。</p> <p class="ql-block">亓亓，你看见树洞里有什么了吗？</p> <p class="ql-block">快看，这里面好像是一个小瓢虫</p> <p class="ql-block">2.放大镜组</p> <p class="ql-block">这里怎么也有一个洞啊。</p> <p class="ql-block">那我们一起看看里面有什么吧。</p> <p class="ql-block">怎么什么也看不见呢。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在寻找树洞的过程中，发现了其他不同的洞洞，并对其他洞洞里住了谁有了讨论，但树洞和其他洞洞里住了谁呢？为了和孩子们一起解决这个问题，我们一起欣赏了绘本《大洞洞，小洞洞》，借助绘本，帮助孩子解决问题，并对洞洞产生更浓厚的兴趣。</p> 别有洞天 <p class="ql-block"> 放大镜组的发现让孩子们对洞洞的兴趣更浓了。他们开始在幼儿园大范围地搜索洞洞，卷起了一阵寻洞热潮。玩具、操场上、水池、滑滑梯、等等都有大大小小的洞洞。</p> <p class="ql-block">寻找幼儿园里的洞洞</p> <p class="ql-block"> “洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊奇的发现。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在孩子们找到洞洞后，和孩子们聊聊绘本《洞洞的故事》，孩子们了解到洞洞无处不在！每个洞洞的作用都不一样，和我们的生活息息相关....</p><p class="ql-block"> 这是一个具有哲思又独具巧思的故事。与以往洞洞的故事不同，它讲述的是两个小洞洞寻找家的故事。他们曾经居住在皇宫的奶酪上，但是当奶酪被老鼠吃掉后，他们需要找到一个能成为家的新地方。然而，不管他们走到哪里，只会造成一定程度的破坏——谁也不希望他的内裤、自行车轮胎或是船上有洞洞！结局当然是完满的，充满机智，让所有人都开心。故事告诉我们，这个世界上总有地方可以体现你的价值和位置。 </p><p class="ql-block"> 所以从这个角度而言，我们该感谢这些洞洞，是它们提醒我们，时时洞察孩子，洞察自我。愿我们和孩子们，共同成长，彼此成就。</p> <p class="ql-block">1.寻找家里的洞洞</p> <p class="ql-block"> 回到家的孩子们继续寻找洞洞，在家里也进行了洞洞大搜索。牙签盒上、洗衣机、柜子门等都有孩子搜洞的小身影。</p> <p class="ql-block">2.我们身体上的洞洞</p> <p class="ql-block">大恬：我的鼻孔也有洞洞。</p><p class="ql-block">小艺：哈哈哈，我的鼻孔也有洞洞。</p> <p class="ql-block"> 孩子们不仅发现了幼儿园和家里的洞洞，在自己的身上也发现了洞洞。</p> <p class="ql-block">耳朵也有洞洞，是用来听声音的。</p> <p class="ql-block">我的嘴巴有洞洞，是用来吃好吃的东西的。</p> <p class="ql-block">鼻子的洞洞是用来闻好闻的气味的。</p> <p class="ql-block"> 我们为孩子们提供了绘本《我们身体里的洞》，和孩子们一起了解身体里还有哪些洞洞，这些洞洞的作用是什么，看了绘本后孩子们说：我们要好好保护自己身体的洞，不能随便塞东西到我们身体的洞洞里。</p> <p class="ql-block">3.会咬人的洞</p> <p class="ql-block"> 孩子们还找到了“会咬人”的洞洞，小朋友们可不能随便去碰哦，它是很可怕的洞洞。</p> <p class="ql-block"> 画洞洞（记录）</p><p class="ql-block"> 原来呀，洞洞随处可见，我们把分享和寻找到的洞洞的小故事，用画笔画出来吧！</p> <p class="ql-block"> 当我们带孩子们寻找洞洞的时候，孩子们的仔细观察是让我们惊喜的，那些小小的地方，隐秘的地方，一下子就找到了洞洞。不仅如此，孩子们回到家也继续寻找洞洞，孩子们喜欢承担寻找洞洞的小任务。更让人惊喜的是，不少孩子还发现了自己身上的洞洞，孩子们能用多种感官和动作去探索洞洞。给孩子们的观察力点赞！</p> 洞洞变变变 <p class="ql-block">1.我们的身体怎么变洞洞呢？</p> <p class="ql-block">小手卷卷卷，变成望远镜</p> <p class="ql-block">快看，我的腿变成了一个小山洞啦。</p> <p class="ql-block">我们一起合作手牵手，就变成了一个洞啦。</p> <p class="ql-block">2.洞洞看世界</p> <p class="ql-block"> 从洞洞里看我们幼儿园是什么样子的呢？孩子们用不同形状洞洞的纸剪一剪，画一画，变变变，快跟上我们去看看吧！</p> <p class="ql-block">3.彩色洞洞</p> <p class="ql-block"> 拿起洞洞，蘸上颜料，印印印，哇！彩色的洞洞出来啦！画上小蚂蚁、小老鼠......地下聚会开始啦！</p> <p class="ql-block">4.蔬菜洞洞印画</p> <p class="ql-block">文文：老师这是什么？</p><p class="ql-block">老师：你猜猜看这是什么。</p><p class="ql-block">小含：这个上面有很多的小洞洞。</p><p class="ql-block">墨墨：这是莲藕，我吃过，一个个洞洞。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过自己的观察把洞洞“带回”到班上来，不论是自己创意变洞洞，还是寻找材料印洞洞，都给人看到孩子们丰富的想象力和观察力。孩子们涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。</p> <p class="ql-block">航航：有洞洞的藕片可以吃吗？</p><p class="ql-block">墨墨：可以，我家就有吃过。</p> <p class="ql-block"> 原来不仅玩具、树洞、身体有洞洞......食物里也有洞洞呀！班上很多孩子都挑食不爱吃蔬菜，我们正好借此机会，找到有洞洞的蔬菜，让孩子印画，制作，从而想帮助孩子喜欢上吃蔬菜，找到吃蔬菜的乐趣。</p> 脑洞大开 <p class="ql-block">洞洞还可以怎么玩呢？</p> <p class="ql-block">1.钻山洞</p> <p class="ql-block">2.洞画世界</p> <p class="ql-block">慧慧：你好呀！我是慧慧。</p><p class="ql-block">坤坤：你好呀！我是方形宝宝。</p><p class="ql-block">一场关于洞洞影子的“洞”画电影就在班上拉开帷幕了。</p> <p class="ql-block">3.洞洞玩具</p> <p class="ql-block"> 孩子们把洞洞玩出了另一番新天地。在区域游戏中发现洞洞，洞洞串珠子，洞洞穿衣服，洞洞望远镜，洞洞迷宫，洞洞城堡......孩子们在游戏中能注意物体的较明显特征，发现无处不在的洞洞身影。</p> <p class="ql-block"> 在幼儿自主的发现和探索中，孩子们从不同角度深挖洞洞的秘密，各自有了不同的收获，既开拓眼界，也启发了对身边小事物的思考与探究。孩子们从刚开始对洞洞感兴趣，到主动发现、积极探索，从而了解不同的洞与事物之间的必要联系。我们将继续追随孩子们的兴趣，激发幼儿无穷的想象力与创造力，支持幼儿在游戏中快乐成长。</p> <p class="ql-block"> 无论是在幼儿园还是在家里，孩子们讨论最多的仍然是洞洞。孩子们在探究洞洞、寻找洞洞的过程中收获了仔细观察的能力，在创作各种洞洞的过程中收获了动手能力，在体验洞洞的过程中收获了运动发展能力，为幼小衔接做准备，它既需要我们教师用心去发现，更需要我们用智慧去支持孩子的发现，一洞一世界，每一次的观察与思考都是孩子们对未知世界的探究。孩子们的学习与发展还在不断延续……</p>