<h3> 疫情的再次来袭，打破了原本平静的生活。为了响应战“疫”的号角，不同战线、不同岗位、不同职业的人们都在用自己的方式抗击疫情。“疫”线上，一缕缕“天使白”，一抹抹“志愿红”出现在城市的各个角落，诠释着无畏和奉献。“疫”线下，一幅幅温暖的画面，一个个“主播”的身影展现在屏幕内外，践行着责任与担当。他们众志成城，筑起了抗击疫情的铜墙铁壁，给这个原本清冷的初冬，送出了一份温情！</h3> <h3> 为了更好的开展第三周的网上教学工作，2021年11月9日，唐西初二语文备课组的教师们召开了线上会议。</h3> <h3>一、有滋有味的集体备课，集思广益，解疑答惑。</h3> <h3> 本周我们研讨的是第四单元散文的教学，由胡雪鸥老师以《昆明的雨》为例，讲述她的备课思路和教学设计。<br></h3> <h3> 《昆明的雨》这篇文章是第四单元中的第四篇课文。本单元的学习目标是感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，其次了解不同类型散文的特点。最后是反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言。<br> 《昆明的雨》是一篇自读课文，全文充满了景物的美、滋味的美、人情的美，氛围的美，堪称美文代表，它的学习是建立在已经有散文赏析经验的基础上的，是对前面所学散文赏析技巧的巩固与运用。因此，在设计时，先从“我想念昆明的雨”这句话入手，引发“昆明的雨是怎样的雨”的思考，找出雨的特点“明亮的”“丰满的”“使人动情的”，并引导学生分析“昆明的雨”怎样使人动情，体会文中语言的美感，琢磨语言的韵味。对于优美的、有感触的语句可以反复诵读，在读的过程中体会作者含蓄克制而又深沉的情感，体会平凡生活中细碎小事的美好，最后升华主题，抛出问题“作者想念的仅仅只是昆明的雨吗”，让学生自己去探索、总结自己的阅读体验，归纳抒情类散文的特点，还可以进行课后拓展延伸，与刘湛秋的《雨的四季》进行比较阅读，体会不同作者的语言风格。</h3> <h3> 杨彦军老师也分享了他对本课的理解，我们要从感受昆明雨的美想到散文的美，再由散文的美，联想到宁夏的美、宁夏雨的美等，进而以点窥面，不断拓宽知识层面！</h3> <h3> 庄子笔下有三条鱼：鲲鹏之大鱼，濠梁之游鱼和车辙之小鱼，而我们备课组的教师们就犹如那车辙之小鱼，志同道合，共同分享，快乐工作。</h3> <h3> 二、有声有色的落实双减政策，让作业种类丰富，形式新颖，极大地调动了学生的积极性。</h3> <h3> 如果说《与朱元思书》中富春江的景美，那么我要说：学生们朗朗的读书声同样美！👍 </h3> <h3> 如果说《美丽的颜色》中镭的颜色美， 那么我要说：学生们勤奋努力的颜色定然美！</h3> <h3> 如果说《红星照耀中国》中的红色精神美，那么我要说：老师们精心设计，用心批改的作业依然美！</h3> <h3> 双减政策落地生根，线上教学风生水起。我们精心认真备好每一堂课，提高课堂实效性，争取让学生在课堂“吃得饱”。配合其他学科，课后作业设计科学合理，严控作业完成时间，学生作业完成得既快又好。成效显著，但我们有一颗要更好地心，开展教学的过程中如何处理“吃得饱”和“吃得好”的关系？作业完成是否单一？如何调动学生完成选做作业的自主性？</h3> <h3> 会上，我们针对上述问题进一步展开交流探讨。在接下来的教学中，我们会注意教学设计的层次和梯度、开展课堂拓展，争取让全体学生“吃饱”，更让大部分同学“吃好”。针对选做作业辐射面的扩大这一问题，我们会优化作业评价机制，在实践中探索更多、更好的方法。</h3> <h3>面对疫情，我们同气连枝，共盼春来！<br>活在当下，我们心之所向，素履以往！<br>展望未来，我们坚守前行，繁花似锦！</h3> <h3>编辑：马兰<br><br>图片来源：全体初二语文备课组教师<br><br>审稿：王彬 杨彦军 王思思</h3>