为贯彻落实国家“双减政策”，切实推动“双减”工作进一步开展，有效提高学校课堂教学与课后活动质量，促进我校减轻学生课余负担的同时，提升学生的综合素养，达到提质增效，构建良好教育新生态。根据工作室本年度的工作安排，结合学校活动实际，于11月12日举行以“舞动小手指，双减扬童心”为主题的高年级班级手指操检查评比活动。 本次邀请了工作室领衔导师王静副校长、导师欧兴畅主任、导师陈育平教研员、骨干教师符传楷、全秋敏和范高婷老师担任本次评委。检查评比之前，各评委在王校的组织下研究了评分细则，统一了评分标准。 著名教育学家蒙台梭利说过：“孩子每一次伸出自己的小手，代表着自我想努力进入这个世界之中”。手是发明创造的重要器官，手指游戏可以促进大脑发育，培养儿童口语表达、思维能力，消除学习疲劳、减轻精神负担，对促进学生智力开发有着积极作用。 手指操看似简单却有趣，它以出、勾、弹、打、绕手指为基本内容，伴有儿童化、戏化动作。手指根据不同的方法变化交错，不仅能锻炼学生手、眼、脑的协调配合能力，还能锻炼大脑的思维，促进学生身心健康发展。<br><br> 近年来，我校通过开展班级手指操活动，既丰富学生课后活动，培养孩子们的动手能力，同时减轻课业学习负担，为孩子们创造健康快乐的成长环境。 <p class="ql-block">开展这次高年级班级手指操比赛，能更好地落实“双减”背景下学生作业的优化设计，促进学生思维发展，更能增强学生团队意识和集体荣誉感，展示出良好的班级精神面貌。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">四年级 《小苹果》</b></p><p class="ql-block">比赛中，同学们挥动着一双双灵巧的小手，合着优美的音乐节拍，做着有趣可爱的动作，一个个充满童稚的表情、动作可爱无比。</p> 各班同学们随着优美音乐，动作活泼自然整齐，力度到位，更能展示出良好的班級精神面貌。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 111, 187);">五年级 《中国很赞》</b></p><p class="ql-block">转转头、扭扭腰、摆摆手，让同学们紧绷的颈肩、腰椎得到放松和舒展，也让他们的天性在运动和笑声中得到释放。</p> 比赛中，各班同学们随着优美的音乐，动作活泼自然整齐，力度到位，更能展示出良好的班级精神面貌。 整场比赛同学们情绪饱满，动作规范、整齐、优美，得到评委老师的好评。 <h1 style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">六年级 《动次打次动起来》</b></h1><p class="ql-block">同学们着装整齐、动作整齐划一，精神饱满，脸上带着自信的笑容，音乐一响，便随着节奏律动起来。</p> 手指操的动作有韵律感，对学生乐感、灵巧度的锻炼很有帮助，而它的趣味性容易让人集中和专注，忽略掉运动疲劳。 本次活动的开展，大大激发了孩子对手指操的喜爱。孩子们不仅锻炼了手指小肌肉的灵活性，促进了大脑与手指间的信息传递，还在活动中收获了快乐，体验到团结。 <h1></h1><h1></h1><h1><ul style="text-align: center;"><li><font color="#ed2308"><b>本次比赛获奖班级：</b></font></li></ul></h1><div><br></div> <h1 style="text-align:center;"> <b style="color:rgb(255, 138, 0);">让我们一起欣赏四（16）班的精彩表现吧！</b></h1><p class="ql-block"><br></p> 在各班师生们的积极参与下，丰富多彩的手指操比赛已圆满落幕。此次活动形式多样、内容丰富、有趣新颖、参与性强，受到了广大师生的一致好评。通过这次比赛，培养了同学们的团队合作意识和班级荣誉感，提高了学生的凝聚力和向心力，从而形成良好的班风和校风。在接下来的教学工作中，我校将始终以“双减”政策为核心思想，继续深入开展各类丰富新颖的课堂课后活动，实现课堂教学和课后活动的有机结合，为孩子们真正打造快乐学习、健康成长的美好乐园。 <p class="ql-block">作者：范高婷</p><p class="ql-block">摄影：全秋敏、范高婷</p><p class="ql-block">审核：王静、陈育平</p><p class="ql-block">监制：王静、欧兴畅</p>