<p class="ql-block"> 领导专业来引领</p><p class="ql-block"> 字字句句倾真情</p><p class="ql-block"> 无私奉献点金法</p><p class="ql-block"> 教师受益育新生</p><p class="ql-block"> ——五华区红云小学</p><p class="ql-block"> 11月9日，为规范年轻教师教育教学行为，促进教师专业化发展，五华区基础发展研究院教研员关红玲老师和李慧琳老师来到我校，走进英语组老师的课堂，听课、评课，对老师们进行指导！本次听评课映辉校区的四年级因时间原因暂未参加，活动覆盖了一至六年级全学段7位老师。</p> <p class="ql-block"><b> 付萌 一年级</b></p> <p class="ql-block"><b> 莫娅 二年级</b></p> <p class="ql-block"><b> 李智婷 二年级</b></p> <p class="ql-block"><b> 杨鸿琼 三年级</b></p> <p class="ql-block"><b> 潘映霖 三年级</b></p> <p class="ql-block"><b> 王颖雯 五年级</b></p> <p class="ql-block"><b> 吴丽娟 六年级</b></p> <p class="ql-block"> 上午四节课的听课后，两位教研员与全体英语组教师再次聚在一起，面对面交流。教研员对今天执教的7位老师的个人素质、认真负责的教学态度、学生常规的培养方面给予了高度评价，如课件制作中信息技术的使用，电子版的熟练使用、课堂活动组织的多样性等，同时也提出了中肯的建议和意见。</p><p class="ql-block"> 本次执教的老师大部分上的课型都是对话课，教研员几乎都追问了几个问题：“本节课的知识点是什么？知识点的突破点是哪个环节？”；“对话产生的语言背景是什么？”；“对话中人物间的相互关系是什么？”“本节课的教学主线是什么？”这让所有老师毛塞顿开，原来大家仍停留在“照本宣科”上，大家对于今后每个课型学习目标的设定、学生能力的培养、学生活动的设计、教学过程有了更多反思。教研员同时还提到“教材整合”、“主板书和副板书的使用”、“低年级要培养学生间的互动交流，高年级要注意知识点的控制，不要求多。”</p><p class="ql-block"> 最后，教研员也对我校英语学科组提出了具体要求：1、每学期开学初始固定一个教研主题，形成覆盖所有学段的纵向主题式教研。2、针对我校班级数量较多的实际，建议年级负责制，以年级为单位形成横向管理。3、以老带新，尽快梳理完教材，形成有效的教材整合。4、低年级建议使用统一教材。</p><p class="ql-block"> 教研员们这种面对面式的细心指导对优化课堂教学大有裨益，对我校英语组青年教师成长及学科教学质量再上新台阶将起到极大的促进作用！</p> <p class="ql-block"> 通过本次听评课活动，使我们进一步认识到教学大纲和教材研究的重要性，学会分析教材才能使教材整合更有效，只有不断反思才能使双基训练更扎实，教学容量更厚实，课堂教学更有效！</p><p class="ql-block"> 非常感谢两位教研员对我校教师耐心、细心的指导！</p><p class="ql-block"> 研究还在路上，希望就在前方！</p> <p class="ql-block">图片提供：英语组全体老师</p><p class="ql-block">文字编辑：杨鸿琼</p><p class="ql-block">审核：冉志荣、 朱仕敏</p>