【文昌教研】思路由磨砺而清 教学因交流而相长

余香

学生

老师

课堂

自评

教师

作课

教学

互评

备课组

评课

——文昌中学第一周教研活动

秋已暮，冬已至。树叶飘零，寒意袭来。文昌中学冬季主题教研活动拉开了序幕，随着帷幕的拉开，教师们的教研热情不断高涨，相互学习、相互促进的教研氛围愈加浓厚。好课、好教法、好模式如雨后春笋。 2021—2022学年冬季教研的主题是：“深入推进课改，打造有效课堂”。通过不断赛课这个途径来提高教师的教学水平，提高教师的课堂效率。具体作课安排：
一、本学期作课以年级备课组为单位作课
二、作课时间为教研组活动时间，谁作课谁调课。本年级备课组成员要求全员参与听评课
三、以备课组为单位，每天作课要用简报形式呈现。简报要求：1.有图片，图片至少三张，一张备课组听课老师的图片；一张作课老师讲课的图片；一张做课老师辅导的图片。2.有评课人。3.有评课内容。评课内容有自评、有互评。自评，从教学设计、教学过程、方法、效果、不足等方面说；互评，总结优点，指出不足。4.有备课组长总结。
四、教研组长每周以简报形式上报教导处，电子档交给刘玉香主任，简报要求同上。
五、教导处每周以简报形式汇总一周作课情况。
六、各教研组以备课组为单位上报教导处作课名单，教导处统一安排作课，要用电子屏打出每天作课人员名单。
七、语文组作课要求上多文本阅读课。
以上是第一轮作课安排，第一轮作课结束后，每个年级备课组推出两名优秀作课老师，作为优质课推选人员，进行第二轮作课。以年级组为单位推选两名优秀做课老师，作为市优质课推选人员。

0 1 数 学 组

2021年11月1日，我校七年级数学组的所有老师聆听了李瑞平老师、郭凯莉老师的课。她们同课异构，讲的都是《有理数的乘方》一节，课堂各有千秋。
七年级：李瑞平、郭凯莉两位教师都能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还注意学生发展新目标的实现。李瑞平老师课堂条理清晰、重点突出、数学语言规范、板书合理。郭凯莉老师语言幽默、对乘方概念分析透彻有助学生理解，课堂气氛活跃。 不足之处：练习量不够，老师引领学生思考的活动少，学生有效参与的力度需要加强。

八年级：11月1日下午第一节课，我们八年级全体数学教师集中在八七班听毛克倩老师作课。作课题目是《三角形全等的判定条件——角边角》，课后，针对毛老师的这节课，我们数学组认真进行了自评和互评，相互督促，共同进步！

毛克倩自评：本节课首先展示教学目标，从复习SAS入手，导入新课，让学生动手操作得出基本事实ASA，进而由三角形内角和得出AAS，树立学生知识源于实践用于实践的观念。整个教学过程以学生为主，注重学生获得知识的过程。通过一题多解让学生感知并灵活运用ASA,AAS,注重引导学生分析已有条件，寻找需要转化的条件，提升学生逆向思维与分析能力。不足之处是本节课内容较多，没有注意对学生给予适当辅导。
互评：
贾海栓：板书清晰美观、层次感强；课堂氛围和谐融洽。
刘玉香：重难点突出、让学生用所学知识解决生活实际问题，真正做到学以致用。
备课组长总结：毛克倩老师教态特自然，脸上洋溢着自信，显示着她扎实的基本功。讲堂练习量大，有的题先集体囗述，再让同学板书；有的题让学生动手进行操作实践；有的题目画辅助图读题，帮助学生理解题意；讲练结合，及时纠错。作业当节课做到作业本上，提高学生注意力，提高了学生的听课效率。 不足之处：时间安排有点紧，证三角形全等的判定定理角角边需要给学生足够的时间进行思考，让学生体会数学中的转化思想。课本对应练习删掉的题比较具有代表性。 九年级：11月1日下午，九年级全体数学教师参加了郜争辉、李文桥老师的听评课活动。第一节郜老师在九二班新授课《直角三角形的性质》，第二节李老师在九三班新授课《图形的变换与坐标》。通过听评课展现了两位教师扎实的教学功底，也使同组教师们受益匪浅，促使我们相互学习、共同进步。 郜争辉自评：
本节课让学生主动解决问题，让学生带着兴趣和求知欲望去学习研究.许多学生上黑板分析，总结的结论也很多,同学之间互相评价，互相补充,在探索问题的过程中,学会了如何用所学的知识解决问题，在教学过程中，学生的回答很踊跃。在处理几个问题应用时，采用先让学生小组讨论再独立书写证明过程，培养了学生团结协作的精神，提高了学生独立解决问题的能力.不足之处：备学生不充分。 李文桥自评：
教学时，我先通过实际生活中的平移、对称、缩放的例子来引入，然后让学生开始观察图形，让学生按照“想一想、做一做、在想一想”的过程进行研究。我尽量让学生体会到变换中的要素，一是要借助于操作将思考与操作结合起来，二要借助于方格纸进行操作和学习。方格纸呈现了平行和垂直的网络线，既可以看出变换的方向，又可以看出坐标的变化，直观方便，便于学生理解图中的各种关系。同时我又采用了多媒体教学，使教学内容更加形象、生动,学生更容易接受所学知识。不足之处：在学生处理问题时，设置问题梯度不明显。课堂时间把握不足，学生练习量不够。 互评：
邵明月：两位教师教态自然，基本功扎实。
张永祥：两节课都体现了对学生主体地位的尊重:让学生在学习中发现问题、分析问题、解决问题,学生是教学活动的主体，教师只起指点、解感、评价的作用.
郭灵美：郜老师分别用文字语言、图形语言、符号语言书写解题步骤，体现数学语言的逻辑性。李老师放手让学生经历作图过程，自主探索、归纳规律，体验学习真理来自于实践探索，从而激发学生学习的兴趣。 备课组长总结：
通过听课，老师们都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应。课后及时对授课教师的课程做了点评，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议；通过听评课，以评促教，教学相长。使听课、评课活动达到了预期效果。

0 2 语 文 组

七年级：11月4日下午第一节、第二节，全体七年级语文组认真观摩了耿晓静老师和李云霞老师的课堂。课后，我们对这两节课进行了认真的自评和互评，按照学校要求，提建议，促教改。 耿晓静自评：应试教育思想严重，课堂气氛不够活跃。 李云霞自评：对考点把握不到位，课堂连贯性不够。
互评：
明长霞：耿晓静老师课堂体提问有主问题，辅问题为主问题服务。课堂环节紧凑，孩子们默读环节教师干扰太多，有待改进。
李云霞老师课堂精心设计，课堂气氛活跃。授课主题不太明确，板书没能很好的体现主人公这个人物形象，希望能更进一步听课，更精准的把握课堂重难点。
耿晓静：希望新教师都能做一本九年级资料，尽快熟悉课程标准，熟悉考纲，更好的把握每节课的“得”。优点少说，或者不说，把每节课不完美的地方指出来，力求完美，才是我们听评课的“初心”，不忘初心，砥砺前行，我们七年级语文一直在路上！ 八年级：11月4日下午第一节课，八年级全体语文老师在八七班认真观摩了李明慧老师作课。课后，针对李老师的这节课，我们语文组认真进行了自评和互评，相互督促，共同进步！
李明慧自评：首先展示本节课教学目标。接着引入作者朱自清导入课程，这样的导入有利于拉进学生对文本的距离。
其次先通读《背影》，梳理文章线索，然后总结作者对父亲的情感变化。
再其次对比阅读《儿女》，梳理文章线索，总结作者对儿女的情感变化。通过对比阅读，理解经年之后，作者为人父母，在与儿女的相处中，更能理解自己的父亲当初父亲深沉内敛的爱。
最后布置小任务，增进父子亲情。 本节课不足之处：在于和学生互动较少不够深刻，时间把握不够合理。以后在课堂上会更多的以学生为主体，让学生更多的参与课堂。重点出现的时间较为靠后，考虑到学生集中注意力的情况，以后应做改进，把重点提前更高效的完成课堂教学。
互评：
田全富：从《背影》到《儿女》，是我们与父母的一场和解之旅。李老师讲这两篇文章，以作者的情感变化为切入点，让学生结合课文，梳理文章的情感变化，探寻出情感变化的原因，让我们深深体会到，为人父母，是一场修行，为人儿女，何尝不也是一场修行?有彼此守护的幸福、彼此成就的喜悦，当然也会彼此折磨的苦痛和彼此不理解的对立。世上从没有完美的父子关系，养儿方知父母恩，我听李老师的课，更深深体会到了人生是一段既珍贵又艰辛的成长过程。 任学民：李老师从情感出发，以父子情感为出发点，引领同学们分析情节，概括事件，在叙事中流淌着深沉的伤感，愧疚，欣喜，也表明了对儿女的担当责任，真情感人，能够师生互动，教师引领，学生主动回答，调动学生的积极性，让课堂在和谐活跃的气氛中，充满了人性的关怀，让学生体会到一种伟大的父爱。
郭娟：李老师教态自然大方、亲和力强；本节课导入自然，激发了学生的学习兴趣和求知欲望；整节课重难点突出，通过师生互动、生生互动等环节，培养学生了的探究精神及合作意识；课堂教学紧扣散文文体特点，抓住了情感变化，但是散文教学还要找到情感的矛盾之处，关注文本中的我和写作时的我，读出文本中凝聚的情感，加深对文本的理解。 九年级：11月4日下午，九年级全体语文老师认真观摩了阮昕主任和刘献辉老师的课。课后，我们语文组认真进行了评课，相互借鉴，相互学习，共同进步！ 阮昕自评：本节课《只言片语显精神》--小说中的人物符号，认真落实学校的多文本教学，让学生在四篇课文中找出异同点，引导学生多问多思，合作互助，提高学生的能力。 　　刘献辉自评：整节课落实新课程理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作探究的学习方式，课堂开放而有活力。.以学生为主体，教师尽可能地给学生充分的自主学习的时间和空间，搜集信息、整体把握、对比研读、引导阅读，各个环节都是以人为本的，教学结构紧凑、扎实、有效。
备课组总结：两位老师都紧扣目标，以学生为主体，及时引导启发学生，让学生多阅读多思考，课堂气氛十分活跃，充分调动了学生的积极性，使学生对知识点得把握灵活掌握。

0 3 英 语 组

八年级；11月2日下午第一节课，八年级全体英语老师在八一班认真观摩了王志晓老师作课。课后，针对王老师的这节课，我们英语组认真进行了自评和互评，相互督促，共同进步！ 王志晓自评：首先展示本节课教学目标。接着用短视频导入课程，这样的导入有利于激发学生的学习兴趣。接着学生讨论问题并组成对话，这样做的目的符合新课改的要求，把英语应用于口语交际。接下来精读课文，讲解课文中的重点知识并造句。然后通过讨论问题，为学生讲述中美文化的差异，由卡通人物中的英雄形象联想到战争中真正的民族英雄，倡导学生要有文化自信，树立正确人生观。最后布置作业，巩固课堂知识。本节课学生在听说读写方面都得到了锻炼，教师在传授文化知识的同时也引导学生坚定文化自信，增强信念感。本 节课不足之处是在读的方面练习较少，以后会增加课堂上读的练习。 互评：
赵文波：板书清晰美观、层次感强；课堂氛围和谐融洽。
秦文燕：重难点突出、让学生用所学知识点造句真正做到学以致用。
备课组长总结：王老师教态自然大方、亲和力强；本节课导入自然，由孩子们最爱的动画片导入主题，激发了学生的学习兴趣和求知欲望；整节课重难点突出，通过师生互动、生生互动等环节，培养学生了的探究精神及合作意识；课堂最后由卡通形象联想到英雄人物，使学生的爱国意识及无畏精神油然而然得到升华！ 九年级：11月2日下午，九年级全体英语老师认真观摩了吴凌云和胡文立老师作课。课后，我们英语组认真进行了评课，相互督促，共同进步！
吴凌云：老师情绪饱满，与学生配合默契，一个手势、一个表情就能让学生知道老师的下一个教学目标是啥，重点要讲的内容是啥。通过对教材的整合，让学生通过泛读、精读、小组合作、反馈等环节将所学内容层层推进，使所讲内容环环相扣，把教材重点、易错点展示给了学生，训练了学生的阅读能力。 胡文立：通过这节课展示了教师高超的课堂驾驭能力，也说明了老师对学生的训练专心、专业。学生高度信任老师，平常训练有素，能理解教师的讲课意图，使得整堂课的教学目标达成度很高，让听课的人不敢有一丝懈怠，也不舍有一刻游离，注意力全部集中在了老师的讲课之中，课堂有效、有获。 备课组总结：两位老师都通过粗读、精读，让学生理解了教材的整体内容，对知识点的训练和试题的反馈帮学生打牢了基础，提高了学生阅读的能力。

0 4 政 史 地 组

七年级：１１月２日上午由张泽恒老师和聂昌科主任作课，七年级综合科老师和郭校长、姬校长、王校长、吴校长参与听课，随后大家评课。
聂主任先作了自评，从本节课的教学目标、重难点、教学设计、教学过程等方面谈了自己的思路。随后进入互评，大家对两位教师的表现一致肯定，特别是聂主任在把握教材、引导学生主动学习、联系生活学以致用方面占位不凡。 张老师作为年轻教师在课上游刃有余，以特有的亲和力和幽默让学生喜欢，整节课学生参与度很高，学习效果明显。同时大家也提出了缺点和建议：教与学没有有机结合、学生的思考和训练结合、有效利用多媒体等问题。

通过本次的听评课活动使大家积极参与教研，提高了个人备课效果，为打造有效课堂提供了保障。 八年级：11月2号上午第一节我们八年级综合组集体听了王洁老师讲的《遗传病》一课，课后我们组织了评课。 首先是王洁老师的自评:这节课内容简单，选了好多的事例，增加兴趣，课堂上通过画，背争取在课堂上有效完成任务。
教师互评:积极性高，讲解透彻。理论联系实际。重难点突出，讲练结合，生活联系实际。例题典型，类型全面。缺点:提问学生少，老师累，说的多，有点不相信学生。

10月2号上午第二节我们八年级综合组听了王作静老师《东北地区的地理位置与自然环境》一课，课后我们组织了评课。
首先是王作静老师的自评:这节课通过现在最热电影《长津湖》引入，明线是《长津湖》，贯穿东北的位置，东北的地形，东北的河流，东北的气候，以此完成这节课的教学任务。 教师互评:引入很好，时效性强，学生参与多。增强了学生的印象，容量大，注重了讲练结合。知识点渗透方法，教学生怎么思考，怎么看课本，怎么用图记知识点。缺点:讲的内容多，课堂演示后面学生看不到。

0 5　体 育 组

11月2日下午第一节课，我们全体体育教师集中在篮球场听高琢老师作课。作课题目是《一分钟跳绳》
1.学生准备活动非常充分。老师在准备阶段，让学生进行了多种形式的练习方式。例如：绕场地慢跑，前踢腿，后踢腿跑，侧滑步跑，侧向交叉步跑，这些活动形式多样很有趣味性，协调性较高且运动负荷较小，使学生身体得到了活动，提高了学生的注意力和兴奋感。
2.教师动作示范标准，位置适宜，有利于学生的观察与模仿。在跳绳练习前，教师把男女生各分成4纵队，男、女生面对面站立，教师站在中间给学生示范动作要领，这样队列形式，让每个学生都能看到老师，有利于教学活动的进行，同时老师也能看到各处的学生，发现问题及时纠正。
3.放松游戏新颖独特。
在课程即将结束时，老师让学生做的放松游戏是伴随着美妙的音乐做些舞蹈动作，动作很轻柔，运动负荷较小，使学生的身心达到了放松，由原来的运动状态过渡到相对安静的状态。 4.整节课教师教学组织严密，让学生练习的密度大，同时对学生的练习不断提出目标和要求，教学效果显著。
建议：准备部分时间有些过长，基本部分跳绳练习间歇时间过短。 精彩的课堂，不仅是学生们展示自我的舞台，更是教师们实现自身价值的舞台，在这个舞台上，师生共同努力着、成长着、收获着！