如切如磋共教研，齐头并进同成长

莲都外国语学校

11月9日下午，莲外语文组全体老师开展了“基于双减政策下的大单元课堂教学设计“为主题的教研活动。植根现实，聚焦话题，通过交流合作助推莲外语文课程的纵深发展，促进教师的专业成长和课堂教学效率。 智慧研讨精准提升 会议伊始，叶海静老师汇报交流了外出培训学习的内容，言简意赅地介绍了李海林教授、陈妍教研员、曹勇军老师的理论架构与教学实践。 李海林教授主张在备课时，要分析文本、把握选文功能、确定教学取向、预设学习成果。他认为不同的文章有不同的功能，有些文章侧重于传承文学经典，教学目标要注重体会思想感情；有些文章侧重于培养阅读能力，教学目标要注重教授文学知识。上海市陈妍教研员的理论侧重分析课堂问题链的设计，告诫每位一线教师关注问题的梯度、问题的指向性。叶海静老师着重展示了曹勇军老师在阅读与写作两方面的理论与实践。曹勇军老师的读书课程包括常规课堂教学、启明星读书社、经典夜读小组，组织学生集体阅读。曹勇军老师还提出了作文教学的通式：写作风气、长期目标、三式穿插、读写结合。理论是实践的前提，对理论架构的整体把握有助于老师们从实践中抽身，重返课程设计的科学性，从而更好地提升老师专业化程度和教学质量。 齐研共议携手共进 陈雯璟、王诗意两位老师分享了各自的大单元教学设计案例。陈雯璟老师首先对九上第一单元大单元教学设计进行初步介绍。依据教学目标，她设立了三个阶段性任务：少年“品”诗、少年“诵”诗、少年“绘”诗、少年“写”诗。在第一阶段，事先布置任务，让学生回家搜索六位诗人的资料及诗歌的写作背景，并做好摘抄。课前给学生展示诗歌的感情基调。课堂上比读诗歌，根据诗体、押韵、句式、情感角度将诗歌分类。同时对诗歌进行细读鉴赏。最终与《艾青诗选》联读，探究艾青诗歌的艺术魅力。在第四阶段，陈雯璟老师从分行、陌生化等角度入手，让学生一步步学写诗歌，并呈现了学生的优秀作品。 王诗意老师对八上《新闻活动探究》单元的大单元教学设计进行了初步介绍。整个单元教学分为四个阶段：自制小报，感知新闻；学习课文，知识建构；新闻采访，提纲拟定；实战实练，小报评选。 读思结合浸润书香 首先是王昕老师分享《余映潮教学设计》的读后感，她从导入这一角度入手，结合教学经验，谈及自己的心得体会。 接着是陈紫懿老师分享读后感，她阅读的书目是《有滋有味教语文》。陈老师分别介绍了她课前课后的提问，讲解试卷和讲课的经验，让人眼前一亮。 任子蔷老师结合自己的教学案例，深入浅出地谈到自己的读书收获，交流了结构化教学设计的应用。 通过此次教研活动，教师们分享了彼此的教育教学智慧，实现了优质教学资源的共享，助推莲外语文教学进一步提升和发展。