<p class="ql-block"> 在课程游戏化的背景之下，教师在幼儿园的课程实践中应当<span style="font-size:18px;">如何坚守“儿童立场”？又应当如何通过幼儿园特色活动思路及方式的改变，促使教师在具体的教育行动中体验和反思，不断理解课</span>程游戏化的精神，并使之成为一种教育自觉呢？这是许多教师心中的疑惑。本周二（2021年11月9日），我们的特邀嘉宾唐松梅老师带来专题讲座:课程游戏化背景下幼儿园特色活动的转型与思考</p> <p class="ql-block"> 幼儿园课程游戏化的目标是“引领幼儿园树立正确的儿童<span style="font-size:18px;">观、游戏观、课程观，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规</span>律和学前教育规律，促进幼儿健康快乐成长”。可见，课程游戏化目标的落实过程，就是幼儿健康快乐成长的过程，同时也是教师观念不断优化重构，专业能力不断提升的过程。</p> <p class="ql-block"> 丰富的活动形式密切了家园联系，增进了亲子情感交流及家长对幼儿园课程的了解和支持。</p> <p class="ql-block"> 高新区小营中心幼儿园的老师们在认真观看讲座学习</p> <p class="ql-block"> 看完讲座的老师们受益匪浅，认真写下了心得体会，让我们一起来分享老师们的收获吧</p> <p class="ql-block"> 我们的课程是多样的，我们的孩子是多样的，我们的活动也应该是多样的，所以，课程游戏化不是让我们大家变成一个模式，而是让每一所幼儿园都能找到最适宜的，最好的课程。</p>