<p class="ql-block"> 为贯彻落实国家出台的“双减”政策，充分发挥学校教育主阵地作用，着力提升青年教师教育教学质量，提升青年教师作业设计优化能力，2021年11月9日，我校武新明主任在高年级报告厅开设了一场数学学科专业讲座——“双减”新政下数学的课堂练习设计，我校青师班全体数学老师参与了此次活动。</p> <p class="ql-block"> 多年来，武新明主任积极承担课题研究，先后参与多项省市以上级别的课题。其中参与的课题“小学学科教学与素质教育在韶关市‘九.五’重点规划科研题中荣获一等奖；“用引探教学法提高学生学习能力的研究”获省第六届普通教育教学成果二等奖。教学科研、课题研究成效显著，九篇论文在各级刊物中发表，十多篇论文在各级论文评选中获奖。本次讲座他为青师班成员讲解在课堂教学中如何进行练习设计。</p> 首先，武主任点明练习的重要性。练习是课堂教学中的重要环节，学生获取知识，发展智力，培养能力，形成技能技巧，都与课堂教学中的练习设计有着密切的联系。 教师们认真听讲并做好记录。 <p class="ql-block"> 其次，武主任讲解练习设计要遵循的十个原则：</p> 一、目的性原则：练习必须有明确的目的，不能随意；二、针对性原则：做到重点内容反复练，难点内容着重练，易错内容突出练，易混知识对比练；三、整体性原则：要从整体考虑，把握住知识的整体性，抓住知识间的内在联系建立完整的知识结构；四、层次性原则：习题内容要多样化，难度要适宜，要有基础题、发展题和提高题，以适应不同层次的学生的学习需要。 五、适度性原则：课堂练习设计要适度，这个度就是教学目标，不要随意提高或降低；六、适量性原则：课堂练习的数量要适宜，太多学生在预定时间完不成教师就不能及时得到反馈信息。太少达不到启发、巩固、检测的目的。七、启发性原则：通过练习，要让学生学会一种方法，掌握一种思路，发现一种规律，对解答其他题目要有所启发。 八、典型性原则：练习设计要从学生的实际出发，以教材为基本内容，要有一定的代表性和典型性；九、灵活性原则：练习的设计要形式多样，生动活泼，能引起学生的想象和启迪思维，调动学生学习兴趣；十、趣味性原则：兴趣对学生学习可起到定向、持久和强化的作用。 <p class="ql-block"> 最后，武主任总结道：练习的设计要避免重复机械耗时低效的做法，应该做到“少而精”。针对学生的具体情况和个性化差异进行“分层设计”和“个性评价”。数学的学习是鲜活灵动的，生活中的课程资源也是极为丰富的，作为青年教师，我们更应该用心去发现，让孩子们的作业更具有富有趣味性和创意性，这样才能让孩子爱学数学，达到真正减负，实现数学学习的良性循环。</p><p class="ql-block"> 相信站在巨人的肩膀上，未来我们的青年教师会继续探寻“双减”背景下减负提质的有效路径，让做好作业设计、优化作业设计成为提升教育教学质量的重要途径。真正以“减法”控作业，以“设计”提质量，让教育回归初心。</p> <p class="ql-block">摄影：陈燕燕</p><p class="ql-block">撰稿：薛夕召</p><p class="ql-block">审核：李美盈</p>