“语”你相伴，遇见最美的自己——实验中学语文组教研活动（六）

张新连

为了进一步深化课堂教学，提高有效教学质量，促进教师的专业成长。实验中学语文组于2021年11月8日、9日继续开展了本周的教研活动。实验中学王爱民校长、教导处曹军主任及语文组全体教师一起参与了此次活动。 11月8日上午第二节课，赵皎利老师执教的是九年级上册语文课本中曹文轩的《孤独之旅》这一课。11月9日上午第二节课，齐改琴老师执教的是二年级上册语文课本中的《坐井观天》这一课。 风采展示魅力无限 　　两位老师各显其能，探索课堂之妙！两节不同风格的公开课，各具特色！ 　　导入环节，赵皎利老师用一组图片带领学生进入情境，引入课堂主题——“孤独”，课堂氛围融洽自然。 赵老师教学经验丰富，教学方法灵活，教学功底深厚。在教学过程中，她用微笑鼓励学生发言，用手势带动学生思考，用眼神启发学生讨论……充分发挥学生主体地位，把课堂真正还给了学生。 赵老师引导同学们感受主人公杜小康的无奈，同时引用《草房子》的原著内容帮助学生了解故事的发生背景，为学生整体把握文本、快速进入主题打下了坚实的基础。 　　在赵皎丽老师的课堂上，我们看到的是师生之间、生生之间、学生和作者之间思维碰撞后闪耀出晶莹的火花。 　　《坐井观天》是一篇生动有趣的寓言故事，齐老师教学这篇课文时，主要围绕小鸟和青蛙的三组对话展开教学，对话的朗读是本课的重点，寓意理解是本课的难点。 齐老师课前准备充分，教态自然大方，思路清晰，环节紧凑。学生们准确找出青蛙和小鸟进行了三次对话，激发了学生学习的乐趣。 在教学过程中，齐老师努力引导学生积极释疑，点燃思维火花，促进学生勤思多想。让学生联系生活实际，列举生活中的事例，理解大话就是吹牛、不实在的话；学生说井沿就是井的边缘；理解“无边无际”的意思，顺势进行了拓展训练，让学生说出“无边无际的（）”，学生熟练地说出了草原、森林、大海等等，这样不仅训练了学生的思维能力，又培养了学生口语表达能力。 　　齐老师采用多种形式朗读，教师范读，分小组朗读，分角色朗读等，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中理解，在读中积累。她成功地把学生带入课文情境中，学生仿佛就是课文中的小鸟和青蛙。 老师和学生们进行分角色朗读时，男生扮演青蛙，女生扮演小鸟，老师扮演旁白。师生和谐融洽的配合，渲染了课堂的气氛，把课堂推向了高潮。 　　最后，齐老师还让同学们进行想象：青蛙最后有没有跳出井，和小鸟又发生了些什么。请同学们去想象并将自己的想法写在日记本上，这样的作业设置锻炼了学生积极思考和想象的能力。 　　两位老师工整的板书，精炼的内容，涵盖了整堂课的重点，一目了然。可以看得出两位老师扎实的教学功底，丰厚的文化内涵！ 　　王校长和曹主任认真地边听边记录着，彰显出校领导对学校教学工作的重视。 各抒己见畅所欲言 　　赵皎利老师和齐改琴老师从教材分析、学情、备课思路、教法学法、重难点、教学过程、板书作了详细地说课。她们通过上这节课后的感受，谦虚地进行了深刻反思。 　　观课后，校领导和语文组的老师们在教导处进行了议课。听课老师们积极地对两位老师的课堂进行了细致而又精彩的点评。在交流中，各位老师各抒己见，互相探讨，互相学习，收到了良好的效果。 　　观课后，曹主任对两位教师作了详细的点评，提出了构建思维导图模式，引导学生整体把握课文的主要框架，让学生一目了然，起到了复习巩固的作用。 王爱民校长肯定了校本教研活动取得的成效，也肯定了语文组各位老师的课种类多，方法多，感受多，也希望我们每位教师都有自己独特的教学风格！ 王校长针对本次的校本教研活动，强调教师在教学中，尤其是上自读课文时需要注意两点：1.高度重视课前设计，准确把握教学中的各个环节； 2.贯彻“问题引导，自主学习”的原则，让学生动起来！ 　　总之,这是成功的语文课,老师使语文教学和学生的生活紧密相连,短短的一节课留给学生无尽的回味,带给了学生深远的影响，学生也在轻松愉悦的环境里,掌握了扎实的知识。 　　校本教研为作课教师搭建了一个展示风采、磨炼自我的平台。也为听课教师提供了一个取长补短、学习提升的机会。我们语文组全体教师将不负韶华，砥砺奋进，互促互学、精研细作，期待未来遇见最美的自己！编辑：张新连指导：曹军审核：王爱民