<p class="ql-block"> 为优化课堂教学，提高课堂教学效率，快速有效提升学校教师教育教学能力，促使教师努力打造自己特色的课堂教学风格，提升教学教研水平，充分发挥优秀教师的引领作用，使我校教育教学质量再上新台阶，11月9日，台儿庄区实验小学和运河实验学校开展了联谊活动。</p> 实验小学和运河实验联谊活动 <p class="ql-block"> 在本校教研中李华老师执教的《植树问题》“植树问题”是青岛版新课堂标准四年级数学上册智慧广场里的内容。</p> 学生合作探究 学生独立探究 评课教研 <p class="ql-block">教师发展中心秦丽萍主任评课:</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">教学中，李老师创设了情境，借助非物质遗产，手影戏动画引入，帮助学生理解建构知识。</span>激发学生兴趣，利用学生的动手操作，小组活动等形式向学生渗透复杂问题从简单入手的思想，化繁为简，数形结合，一一对应的数学思想方法。明确了植树问题中，两端都栽，一端不栽，两端都不栽情况的解决问题，教学效果良好。</p><p class="ql-block">一、 教学符合学生认知规律</p><p class="ql-block">本节课的教学符合了学生的认知规律：通过例题感知间隔，以例题为载体突破教学重点难点，以生活中植树问题的应用为探讨对象，了解植树问题实质，根据自己的思考进行探究，让学生在开放的情景中，突现知识的起点，从而用——对应的思想方法让学生理解多1的原因，建立起深刻、整体的表象，提炼出植树问题解题的方法。</p><p class="ql-block">二、 注重实践体验自主探究。</p><p class="ql-block"> 在教学过程中，时刻对数形结合意识、——对应思想渗透，这样就把整个分析、思考、解决问题的全过程展示出来，让学生经历这个过程并从中学习一些解决问题的方法和策略，水到渠成。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">教导处张荣华主任:</p><p class="ql-block"> 李老师上这节课的思路非常清晰，先是通过图片的\展示，让学生观察、思考，并动手摆，提炼出数学模型(棵数=间隔数+1)，最后将这一数学模型应用到生活实际。整堂课节奏紧凑，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机，在开放的课堂中提供了乐学条件，在活动的氛围中增加了乐学的体验。在上课过程中，“猜想到验证”的学生学习过程一直贯穿着整节课中。</p> 虽已立冬阻挡不了老师们学习热情 <p class="ql-block"> 学无涯，教亦无涯，研更无止境。此次活动给教师们搭建了展示自我的舞台，提供了一个相互学习、相互交流、共同进步的机会。李华老师做到了认真备学历案、细致磨课、边研边学，呈现了一节有厚度、有温度、有气度的课堂，从过程到结果都得到了质的提升。相信所有教师们定会在未来的教学之路上遇见更优秀的自己！相信我们学校的教育教学工作定会迈向新的更高的台阶！</p>