“双减”凝能量，优化作业经验谈——海口市西湖实验学校一年级语文组研讨会

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为了进一步推进教学工作的有效开展，促进学生身心健康发展，提升教师专业化水平。2021年11月9日上午海口市西湖实验学校一年级语文备课组进行在“双减”背景下学课作业优化专题研讨会。 　　会议由一年级语文备课组组长冼淑云老师主持。作业管理是落实“双减”政策的一项重要内容，作为课堂教学的延伸，本次研讨的主题是“优化作业设计与实施”，一年级的语文老师们热情分享自己的心得与建议。 　　冼淑云老师认为在优化设计一年级课堂作业时，要以趣为导，推开思维之窗；以评为源，喷出自主之泉；以生为本，打开层次之门，作业布置要集智共筹，与实际学情教情相结合。 　　万梅老师谈道：新的学期开始了，“双减”工作迅速地全面铺开，一年级不准布置书面作业，那如何合理布置家庭作业等现实问题，第一时间摆教师面前，我觉得可以减少简单记忆、机械重复的作业，增加趣味性的作业，如，自己读完故事，讲故事讲给家长听等等。 　　吴蓉曼老师认为随着“双减”政策的落地，优化作业可以从以下几点考虑。：1、丰富作业类型；2、分层设计作业；3、强化作业批改；4、细化作业评价。 　　吴蕙君老师谈道：在“双减”政策下，要想让孩子学得好又轻松，最关键的是解决作业设计问题。作业设计要注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。我根据本班实际情况设计了五种课堂书面作业：拼音抄写本，生字本，笔顺本，听写本，同步练习。 　　陈良跃老师以课堂上如何优化识字作业上分享了自己想法：识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 　　张英秀老师认为教师不仅要从课堂作业总量上做到＂科学合理”，也要从作业形式上做到＂丰富多样＂，既要从质量形上做好作业的布置，也要及时做好作业的批改与反馈，一方面对学有困难的学生加强面批讲解和答疑辅导，另一方面对作业优秀的学生要激励表扬，不断增强其学习自信，让作业成为学生才能展示的平台。 　　陈小莉老师谈道：课堂是“减负、增效”的主阵地。我严格把控课堂教学环节，转变教学观念，坚持在课内完成作业。灵活布置弹性作业，杜绝重复性、无效性作业。并认真分析学情和批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，做好答疑辅导。 倪靓老师以汉语拼音为例来分享了她的经验：   汉语拼音是语文学习的基础，是学生学习知识的第一把钥匙。对于一年级的孩子来说，刚接触抽象的汉语拼音，不免感到学起来有些困难。上周，我们已经完成了汉语拼音的全部教学，为了让孩子们更好地复习巩固拼音，老师在想:能不能让拼音“动”起来？孩子们之所以觉得拼音很难，有一方面的原因是拼音不像生字那般有含义，有故事，而只是几个抽象的符号。因此，结合语文园地二中“摆一摆”的环节，创设有趣的动手活动，请孩子们在周末寻找生活中各种各样的材料摆一摆拼音字母宝宝或者自己的姓名等等，自己动手打造多姿多彩的拼音王国吧! 　　优化作业设计，层层有追求，生生有劲头。我们从多角度设计富有语文学科创意的作业，切实减轻学生的负担并提升学生的实践和创造能力。