<p class="ql-block"> “游戏是幼儿园的基本活动。”为了贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，推动幼儿游戏的深入开展，促进幼儿与环境的积极互动，驻马店第二实验幼儿园东园区，今天下午开展了教师专业成长——区域活动观摩教研。</p> <p class="ql-block"> 观摩活动中，由教研组长郑老师带领老师全程参与，每一位教师都怀着欣赏和学习的态度共同学习参观。进入班级后，各班老师详细地介绍了区域环境创设的思路、做法以及材料的投放。所有的构思都围绕本班幼儿年龄特点设计，达到科学性、合理性、实用性。</p> <p class="ql-block"> 观摩活动中，针对每班区域活动出现的问题，大家共同商讨并提出解决方案。</p> <p class="ql-block"> 班级区域活动设计亮点👍🏻👍🏻👍🏻</p> <p class="ql-block"> 区域活动时间，孩子们在专注的游戏👏🏻👏🏻👏🏻</p> <p class="ql-block"> 观摩活动结束后，大家对本次观摩活动进行了教研探究。教研组长郑老师总结区域活动材料投放的注意事项，以及需要补充的地方，还探讨了区域活动的组织和具体的实施。</p><p class="ql-block"> 鲁园长对本次观摩活动进行总结，同时肯定新教师吸收学习的能力，行动力及效率，愿大家再接再厉，继续努力。最后明确了区域活动的四个步骤:</p><p class="ql-block"> 1.材料投放 </p><p class="ql-block"> 区角材料对于孩子的意义来说不仅仅是玩，对孩子还具有发展的意义。选择游戏材料教师要根据孩子的身心发展特点来制定，教师可以选择投放但是游戏是幼儿自选的，活动材料是幼儿自己拿放的，游戏场地是在游戏的不断更新中逐步形成的。</p><p class="ql-block"> 2.规则提示</p><p class="ql-block"> “无规矩不成方圆”。良好的规则认知和遵守可以增强孩子的自律性，养成良好的生活习惯。幼儿的认知是与周围环境相互作用的过程中不断发展的。</p><p class="ql-block"> 3.观察记录</p><p class="ql-block"> 活动的时候让幼儿自己选择自己想玩的，教师的角色是在旁边观察，并给予适当的指导，一般不要求指导过多，尽量让孩子自己发现问题、探索问题、解决问题。</p><p class="ql-block"> 4.分享活动</p><p class="ql-block"> 活动结束后就是分享回忆活动、交流各自经验、展示作品，以集体活动的形式进行。教师让幼儿回忆自己的收获，与同伴分享，可以提出问题共同解决，也可以是成果真实分享等。</p> <p class="ql-block"> 本次区域活动观摩教研活动，为老师们构建了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，让老师们可以汲取经验、取长补短。同时增进了我园教师在组织区域游戏活动方面的技能提升，让教师在今后区域环境的创设、区域材料的增添、区域活动的有效指导上更进一步。</p>