<p class="ql-block"> 为进一步加快教师队伍的建设步伐，夯实新教师的教学基本功，我校对青年教师进行多层面、多角度的教育教学指导。2021年10月29日起，徐州市新元小学“行知杯”青年教师比赛课（数学学科）拉开帷幕。</p><p class="ql-block"> 如何实践云龙区“四学课堂”理念？如何实现“精准有效学”？如何提升学生核心素养？如何培养学生能力？我们青年教师实践探索起来！这既是一次对新教师的课堂教学基本能力的检验，也是为他们创设了一个展示、锻炼、交流、学习的平台。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 苏娅校长及全体数学老师前来观摩。</p> 课程安排 <p class="ql-block"> 本次比赛以解决问题的策略为主题，采取同课异构的方式，刘婷会、庄晓纯、郝帅丽三位老师执教《解决问题的策略——从条件想起》，孙慧、李双、王岩、刘秀秀四位老师执教《解决问题的策略——一一列举》。</p><p class="ql-block"> 七位青年教师都精心准备，充分运用多种教学手段以及多媒体设备，将学讲理念渗透到教学环节中。</p><p class="ql-block"> </p> 风采展示 <p class="ql-block"> 刘婷会老师在教学中循循善诱，适时的给予孩子引导，使学生由浅入深的理解学习内容。用拍手游戏，调动学生积极性，课堂气氛活跃。充分运用讲学、互学、助学的方式，学生参与度高。</p> <p class="ql-block"> 庄晓纯老师通过理清题意、分析数量关系引导学生从条件出发解决问题，教学结构清晰。在教学过程中注重条理清晰，给予学生足够时间自主探究学和同伴互助学。</p> <p class="ql-block"> 郝帅丽老师引导学生仔细阅读题目，自己找出条件，明确问题，并理解题目中“以后每天都要比前一天多摘5个”这一关键信息，一起整理出解决问题的思路。学生充分感受到从条件想起的策略来解决问题的过程以及必要性。</p> <p class="ql-block"> 孙慧老师先引导学生回想：以前学过哪些解决问题的策略？唤醒学生的经验，引入策略。在教学中引导学生充分理解题意，思考解决问题的方法。通过交流汇报和展示归纳，理解一一列举策略的本质，最后通过比较和反思，感悟一一列举的策略价值。</p> <p class="ql-block"> 李双老师创设森林音乐会的情境，激发了学生的学习兴趣。以情境贯穿整个教学环节，衔接自然。在教学中注重小组合作探究，充分发挥学生学习的主动性，感受一一列举的特点和价值。</p> <p class="ql-block"> 王岩老师从长方形的周长和面积公式切入，让学生主动、高效地在自己已有知识基础上学习、拓展。在教学中，通过展示几位学生的作业情况，比较不同解决方法的优缺点，让学生体会到用一一列举的策略解决问题的价值和必要性。</p> <p class="ql-block"> 刘秀秀老师从以前学习的策略导入，引出列举策略，沟通了新旧知识的联系。在教学中循循善诱、启发诱导，点拨到位。注重策略意识的渗透和学习方法的指导。</p> <p class="ql-block"> 好的课堂，需要不断地打磨，好的教师更需要历练，七位教师在上完比赛课之后也认真反思，总结本堂课的优缺点，为以后的教学工作积累宝贵经验。</p> <p class="ql-block"> 本次比赛课既是青年教师展示的舞台，还是青年教师学习的平台，引领着新教师不断思考、茁壮成长，更是一股助推力，推动数学教师将结伴互助学、精准有效学、开放自主学、持续深度学，云龙区“四学”课堂落到实处。</p><p class="ql-block"> 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。落实“四学”课堂之路漫漫，吾辈当上下求索！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：孙慧</p><p class="ql-block">图片：数学组教师</p><p class="ql-block">审核：苏娅</p>