立足课堂常规，筑梦学生成长——暨备课、作业检查、听课的阶段反馈

Carol

开学的100余天来，“双减”工作得到了社会、家长普遍欢迎和广泛好评。减轻过重负担，并不是要降低质量标准，而是通过提升课堂教学效果来实现高效学习。为了确保减负增效，使语文教学工作更加有序、有效进行，第二实验学区特别安排了一场语文课堂学习行为习惯的研讨活动，同时针对半学期以来的备课、作业、听课等教师研训举行期中反馈会。 　　　　少年若天性，习惯如自然。在老师们的谆谆教导下，规则意识已经深深地印在每一个孩子们的心底，展露于孩子们的日常学习、生活的每一个细微之处。本次教研活动一开始，富民小学的覃祚燕老师和第二实验小学的黄思娜老师就为我们带来了两节课堂行为习惯展示课。此次展示课堂对课前准备、上课问好、倾听、坐姿、举手发言、读书姿势等常规内容进行了一一展示。 　　四年级的的孩子们训练有序，整齐划一。老师根据班级情况，通过口令训练、小口诀等形式贯穿课堂，比如“同学言，善倾听”、“一二放书本，三四摆桌椅”、“书写三个一”等，使得课堂更加有序、有效地开展。同时，老师课上关注学生观察的有序性、表达的完整性，培养了孩子良好的学习习惯。 　　 在一年级的展示过程中，欣喜地看到孩子们的课堂常规已俨然有序，一举一动尽显文明专注，与老师的互动十分有默契。“左手压书，右手点字”、“棒棒棒，你真棒”、“放下笔，坐端正”……一句句朗朗上口的指令活跃了气氛，也帮助孩子们更好地养成良好的行为习惯。 　　 展示后，吴懿丽副校长对本次展示课堂给予了肯定和鼓励，同时也对教师们日后的课堂常规提出了更高的要求，希望在日常的课堂常规管理当中，老师们能针对班级情况更加细致地落实，比如小组讨论的过程中，哪个同学负责组织，哪个同学负责记录，怎么样安排发言的顺序等，都应该在课堂中有所体现，使学生们得到更有效的锻炼。 随后，各年组马上针对语文课堂行为习惯的约定及培养展开积极讨论，老师们相互分享经验，提出建议，力求将课堂常规训练工作落到实处、细节处。 　　第二环节，是进行学区期中反馈会。第二实验小学的陈思静主任和文化路小学的王庄主任针对备课情况与作业检查情况等进行了反馈。 　　首先是备课情况的反馈，大部分老师根据教学进度提前备好两周的课，青年教师的详案字迹工整有新意，体现出课堂的把握与思考。十年以上教龄的老师备课也极尽详细，在语文书重难点的明确、关键词句的批注、板书等。 其次，作业在“减负增效，走新，更走心”的方向下，学生书写有较大进步，作业有改正和二批，老师评语极具特色，对学生问题的指导一针见血。 此次教研活动展示了第二实验学区课堂常规训练的成果，为教师们为如何有效组织课堂、提高课堂效率做出了示范,并且为教师搭建了教学常规展评交流的平台，教师互听、互评，积极开展教学方法研究，真正实现了共同进步、共同成长。 撰稿：四年组拍照：高巧晔制作：宁殷审稿：吴懿丽（副校长）