<p class="ql-block"> 今天下午通过网络会议有幸听了黄斌老师的讲座，真是受益匪浅，雪中送炭啊！自从“双减”政策实施以来，我校也积极开展“特色作业”工作。而英语作业的布置似乎方向并不明确。黄斌老师针对小学英语作业现状，当前存在的问题，如何做进行了详细的阐述。</p> <p class="ql-block"> 黄老师提到：英语学科作业存在形式单一，功能单一，数量过多，缺乏差异性、趣味性、创造性等问题。这些也是我们英语老师心中普遍的痛。针对上述问题，结合“双减”政策，黄老师提出：必须减少仅仅训练意义的作业，把握不同学习时间的作业功能与特点。作业不再是原来练习的概念，而是一种任务，学习，形成整体学习，不再是仅仅增加记忆的零散的作业。</p> <p class="ql-block"> 具体实施起来有以下原则：常规作业有“效力”，创新作业有“乐趣”，作业评价有“温度”。常规作业要有效设计自主练习，让练习高能起来，有效布置分层作业，让学生自信起来。有效布置基础练习，让英语作业灵活起来。创新作业要多设计体验性作业，让学生体验运用的乐趣，设计探究性作业，让学生体会探究的乐趣；设计合作性作业，让学生体会护住的乐趣；设计自助式作业，让学生体会选择的乐趣。</p> <p class="ql-block">作业评价有“温度”，符号批改与文字评价相结合，体现图文的温度。单项评价与多向评价相结合，体现师生之间情感的温度。作业反馈既要有目标，又要有指导反向。</p> <p class="ql-block"> 黄老师说过：“课堂小作业，人生大作业”。设计高质量的作业是教师的义务，也是对广大英语教师专业素养和创新能力的又一次全新挑战，让我们共同努力吧！</p>