<p class="ql-block"> 一年四季，季季不同。这对我们大人来说是在普通不过了，但他在孩子眼里是那么的新鲜有趣！</p><p class="ql-block"> 今天我像总往常一样，按部就班的把孩子们带到操场上玩耍。没一会儿，有一个孩子跑过来说:“老师，你看，这棵树的树叶为什么有的是绿色有的是黄色呢？”周围的孩子抬起头，也开始发出了疑问。“老师，为什么那一棵树叶的叶子变成红色的了呢？”“老师，有的树上的叶子全掉光了。”“老师你看，那棵树上还结出了一些小苹果呢。”孩子们，七嘴八舌的向老师询问不停。我也用好奇的语气问孩子:“嗯，这是怎么回事？我们开学时不还绿油油的吗？”正当我想告知答案时，一个孩子轻描淡写的说:“因为秋天来了呗。”其余的孩子也跟着开始各抒己见:“现在是秋天啦，秋天天气很冷的，树叶也怕冷，就变颜色然后凋落回到大树妈妈的怀抱里了。”我诧异于孩子们储备的知识量远远超出我的想象。</p> <p class="ql-block"> 就这样我们边走边聊关于秋天的各种变化，不一会走到了菜园里，一位小朋友突然指着一颗高高大大的植物问:“老师，你看，为什么这棵树它的叶子没有变黄，而且越长越大呢？”“它不是树，它是菜，因为它长在菜园里。”一位小朋友答到。孩子们又发出了疑问“老师，你看这个叶子是荷叶，所以它叫荷花，我妈妈带我看过。”他自信的答到。“不对，荷叶长在池塘里。那才是荷花”另一位小朋友不服气的指着我们的池塘让其他孩子看。“老师，这个是不是芋头，我在我外婆家好像见过。”有个女生轻声细语的说。这时孩子们不在讨论了，好像都等着老师告诉他们答案。我先是表扬了这个姑娘，然后肯定的说:“是的，它是芋头。”孩子们记住了他的名字但对他的好奇好像并没有停止。一个孩子说:“老师这个叶子跟荷叶差不多，能当雨伞。”孩子们好奇的摸着芋头的杆儿，拿着芋头的叶子顶在头上当雨伞。乐此不疲！</p> <p class="ql-block"> 就在这时一个细心的孩子像发现新大陆一样突然喊到:“老师，你看！下面有果实！”“老师，不是一颗，是很多颗果实，有大的有小的。”孩子们围在了一起，极其认真的看着，说个不停。</p> <p class="ql-block"> 我也惊讶于孩子的细心，顺道说着:“哇，是有果实，想不想拔出来？”孩子们都说要要，我要我要。话音刚落孩子们就开始自己动手拔，可是并没拔出来。俊辰小朋友说:“老师，我是大力士，让我来！”太可惜了，没有拔出来。另一个小朋友说:“我来帮你。”就这样，两三个小朋友合作一起，终于把这个芋头挖出来了一小点。有一个小朋友说:“老师，我有好办法，你看那儿有一个铲子，把它拿过来吧，小朋友拿起铲子开始用力的挖，没一会儿芋头就挖出来了，快看，满满的一大筐芋头。</p> <p class="ql-block"> 既然是果实那肯定能吃喽，孩子们争着抢着抬起芋头到教室，二话不说的卷起袖子开始洗起来了。泥土洗干净了，有个小朋友“卡兹”咬一口，啊，可麻，老师，你骗人不能吃。另一个小朋友说：“要煮熟了才能吃。”于是孩子们抬起芋头就去厨房找厨师伯伯帮忙。</p> <p class="ql-block"> 等待的过程总是漫长的，就在这时我开始了我的谈话活动:“孩子们，今天你们都做了哪些有意思的事？”“挖芋头”孩子们毫无疑问的齐声回答。那这么有意义的活动你们想不想用自己的画笔记录下来？答案当然是肯定的！就这样孩子们开始了自己的回忆过程，用自己的方式把自己所看到所想到的全都用自己的方式释放出来了。</p> <p class="ql-block"> 不知不觉孩子们画好了，美味的芋头也出锅了。快看，满满一大盆，热乎乎的。这时有个小姑娘撇起了嘴，“老师，黑乎乎的我不要吃！”其他几位也附和着我也不想吃……这时我已经打开了电视，让孩子观看有关芋头的营养价值动画片，瞬间吸引了孩子们，还没看完都蠢蠢欲动的想拿一个品尝。果不其然，孩子们顺其自然的开始剥皮，品尝。看他们脸上享受的表情就能猜到这顿芋头对他们来说多么满足！</p> <p class="ql-block"> 孩子们开心的吃完收拾盘子时，一位小朋友说:“老师，还有一些我们吃不完，给小班的弟弟妹妹分去一些好不好”我爽快答应。</p> <p class="ql-block"> 在回教室的楼梯上我看到每个班的墙面上都粘贴着孩子们自己画的游戏内容，每个班级门口都有孩子们自己种植的蔬菜，还用画笔把自己的植物记录下来了，每个角角落落都有孩子参与的痕迹，这让我深深感动。因为我们二幼正是用这种无形的环境深深的影响着孩子们。看似不起眼的种子，从发芽，到成长，到收获最后送到我们的嘴里。这一切孩子们都积极参与，真正的做到以孩子为主体。这比任何的口头语告诉孩子们植物是如何生长的或不挑食爱惜粮食等要实用的多啊！</p> <p class="ql-block"> 一转身门口看到欣欣老师正在擦上周上的《防拐骗》安全教育课板报。我又想到上周一个家长对我泪流满面的说:“俺在别的幼儿园都没接触过”。他哭是因为我告诉他在上这次安全课时他的姑娘差点都被骗走了，而其他的孩子因为从小班都接触过所以防范意识很强。他说:“我都不敢想象万一发生这样的事该怎么办。”这也更让他感受到我们幼儿园每周五安全教育的正规性和必要性。</p> <p class="ql-block"> 刚走进教室李老师就急急忙忙的喊道:“快，快，刚打回来的饭让孩子们趁热吃。”看着孩子们有序的排队，洗手，端饭，吃饭，我深感欣慰，因为从最刚开始的挑食到现在的一切都吃，还吃的那么香，这不正是我们老师，还有厨房师傅努力的结果吗！</p> <p class="ql-block"> 吃完饭带着孩子们开始散步，走在宽阔的操场上，看着各式各样的玩具由衷的感慨: 我们二幼真是想尽办法让孩子们吃好玩好！在二幼，孩子们只是“玩儿”，在玩儿中增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。在玩儿中激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。在玩儿中增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。在玩儿中提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。在玩儿中丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。所以不要在像普通人一样觉得我们什么都没学了，我们是在玩中学。此刻我由衷地感受到身为二幼的老师无比光荣，身为二幼的孩子无比幸福！</p>