记县一实小语文骨干教师来大屯镇中心学校送课活动

大屯中心校

冬寒既至，暖阳犹融。为促进城乡间语文教学的互通交流，提升农村语文教学的整体素质，在东明县教体局教研室的组织下，11月9日上午，县一实小三名语文骨干教师来大屯镇中心学校送课，小学教研室主任王阁杰、语文教研员崔晓品亲临现场听评指导，马头镇中心学校副校长胡建波携部分语文骨干教师，及我中心校50余名语文教师潜心聆听交流。送课活动由我中心校副校长李振涛主持。 例课薄景娜•《王戎不取道旁李》 薄景娜教学基本功优良，教学中勤用言语鼓励，激发学习士气，教学设计紧扣单元语文要素，善于运用小组合作的结果，采用文图结合方式，达成了理解文意、会讲故事的教学目标，也使学生感悟了王戎的优秀品质，并以传统的朗读转承到经典的吟唱，让学生更好体悟到了文言文的韵味。 崔连英•《伯牙鼓琴》 崔连英台风从容、稳健，课堂语言连贯、衔接自然，话语中有学法指导且富情感激励，板书美观简要又直指文中要义。她以《高山流水》之曲引学《高山流水》之事，以俞锺二人相遇、相识、相知、相约之愉悦，转接二人天人永隔后知音痛失、绝弦罢鼓之悲戚，有遵从文本的详细解释与理解，也有跳出文本的情感升华与体悟，真正把本单元语文要素中的“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”融入课堂教学，又借助教学回归，使学生进入了课文的情境，感受了艺术的魅力，加深了对课文的理解与感悟。 范瑞娟•《爬天都峰》 范瑞娜谨遵习作单元要求，从开始的回顾课文时即引导学生注意时间、地点、人物三要素，又在学文中明确“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的写作顺序，无论是言语引导，还是板书设计，时时紧扣“写一件事，把事请写清楚”的习作要求，一步步教授写作的方式方法，最后再抓住中心点现场“练兵”，学以致用，又以作业作后续辅助，整个设计一气贯通，把习作要求之脉一以贯之。 说课 三位授课教师就本次执教内容说课，表明备课理念，再现授课环节，做了自我剖析与课后反思。 评课 李振涛就语文备课理念与方向做简要强调，对三节优课作出肯定性评价，也对学生的表现作客观点评。他特别指出，紧抓语文要素才能把课引正、上对，多种方式朗读才能把文本吃准、悟透，狠抓学习习惯养成才能把人领真、育好。 胡建波表示，诚挚感谢县教体局教研室的组织安排及一实小三名语文骨干教师的精彩授课，简明扼要地指出了例课的亮点。马头镇中心学校教师代表倾谈课后感受，细致点评课中优长，从点到面，枚举清晰。 大屯镇中心学校教师吴艳华从三名送课教师的优良教学功底，到三节优课的合理教学设计，做中肯评价。她反思自身，又与诸位语文教师共勉，以后要把教学基本功特别是板书功底做扎实做提升，把不同文本的诵读方法做精准做持久，把日常备课做精细做适度。 崔晓品点评时言简意赅，肯定了三堂课的优秀之处，也指出了个中不足，尤其强调，文言文与古诗教学应注重吟唱式诵读，勉励教师须要精准把握吟唱方式，做到规范化教学。 王阁杰极力肯定了三所学校的通力合作交流，褒扬了三堂例课都能紧紧围绕语文要素执教，明确了文言文和习作单元的不同教法。她建议，语文教学过程中，在初读环节时要关注读音与停顿，检查自学时要与难点理解同步进行，拓展延伸时要全盘把握整个学段的教材，适时适当地让学生融入情境并在情境中品悟文本。她强调，语文教学要把课上扎实，把文本读厚，不仅做到学语文，更要用语文。 写在后面的话 一点一滴铸师魂，一笔一画凝师德。送课活动虽短暂，却优质；听评交流虽简短，却深远。大屯镇中心学校将携手全体语文教师竭力奋进，虚心潜心学习探求优适的理念与方法，用情用功做好教育教学工作。