【华盛•教研】课例研讨促提升集备生慧共成长——临沂华盛实验学校小学语文集体备课活动

一笑宛然

为更好的打造“三式六段互动生成”课堂范式，提高教师课堂实施素质，推进“素养-活动”教学改革，深化课堂建设，提升教师教育教学理念，促进教师专业内涵发展，11月9日，临沂华盛实现学校小学部文科组举行了“基于大观念的单元化教学”课例研讨活动。 本次活动，共有四位老师进行课例展示，全体文科老师参与评课交流，临沂华盛实验学校高新中校长莅临指导，小学部张飞飞主任主持活动。 　　一年级组进行课堂展示的是石晓君老师，石老师执教的课题是《小书包》。根据一年级孩子的年龄特点，石老师采取游戏中识字的方法，采用自主学习和教师重点引导相结合的方式自主学习，引导孩子联系生活，集中识字，降低识字的难度。石老师以谜语导入增强学生的学习兴趣，调动学生学习的主体性。引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。 　　《雾在哪里》这篇课文，作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，用生动有趣的语言，形象地展现在孩子们的眼前。贾老师在教学中，主要围绕雾的“淘气”来设计，让学生抓住雾的“淘气”，在文中找出雾把什么“藏”了起来，让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。语文学习要“以读为本，读中体会”。对于低年级的学生而言，“读”更是重要，这有助于理解语言、感受人物情感。贾老师充分利用范读、个别学生示范读来感染其他学生，整堂课学生很自然地就能体会到雾的“淘气”。 　　殷云丽老师执教《富饶的西沙群岛》，殷老师紧紧围绕本课语文要素带领孩子们领略美丽西沙群岛的风景，上课时注意留给学生充分的时间去朗读。采用不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。殷云丽老师提出课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点，提出第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，还采用配画配乐朗读的方法，并通过图片等多种方法使学生有极大的阅读兴趣，真正走进这富饶的西沙群岛。 　　主兴慧老师执教的《习作》是介绍一种自己熟悉的事物，可以是动物、植物，也可以是一种蔬菜或一样电器。为了让孩子们既能生动形象地把事物特点、用途、好处、使用方法等方面有顺序地介绍清楚，又能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、假设等说明方法学写一篇说明文，同时让孩子们有章可循，主老师带领学生反复阅读习作要求后，眼睛落在书上的这样一句话上:写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。 　　课堂展示结束后，老师们进行了精彩的评课议课。 　　高校长肯定了几位老师对授课教师的评课，老师们合理有效的建议，思维的碰撞，产生了智慧的火花，这样的集体备课，可以使授课教师产生更多的思考，也使备课组老师对如何更好的进行大单元教学有更多的认识。高校长提到，课堂是教学的主阵地，课堂教学可以多一些案例和活动，让学生有更多的机会展示自己，要给学生充分的时间去思考去实践，真正做到调动学生学习的主动性，让我们的课堂有广度有深度有精度。 　　最后，张飞飞主任感谢了高校长对文科组工作的支持和指导，并代表文科组表态，我们将进一步提高自己的认识，反思自己的课堂，努力把高校长的建议在课堂实践中消化吸收，然后形成自己对课堂的见解，更好的促进课堂效率的提升。