视导研讨专业引领，圣中教学稳步提升

安于时光

风景如画的金秋，流光溢彩； 硕果累累的圣中，微风凝香。 　　为进一步提高学校常规教学过程管理和学科教研活动水平，不断提高课堂教学效率，落实“双减”工作，更好地推进学校教育教学发展，近日寿光市教研室团队对我校语文、数学、英语、音乐、体育、美术、综合实践活动、道德与法治、科学九个学科开展教学视导工作。　　 　　小学部张金泉校长在会议上分别从学校文化、课程、团队建设、教学常规、全科阅读等方面做了详细汇报。 　　视导组各学科领导认真细致检查了我校的学生常规、特色作业、全科阅读、教师成长等材料。并面对面的交流反馈，赞优点、谈不足，进行细致的点评。　　接着，视导组领导走进校园，深入课堂，通过听评课研讨，对我校教学常规的落实、课堂教学的效果进行指导，为学校的教育教学工作提供了明确的发展方向。铃声响起，教研员与教师们纷纷走入课堂，对教师课堂教学进行把脉问诊。 数学组 　　常静老师讲的《平均分》是二年级上册的内容。常老师设计的环节全面，层次分明。通过给熊猫分竹笋，让学生知道了怎样才是平均分；通过把12个桃子分给3只猴子让学生经历了平均分的过程；通过把24个萝卜，每6个分给一只，让学生经历包含分的过程。亮点设计：1.设计手势，帮助学生理解平均分，是怎样的分的；2、任务单设计星星栏，让学生进行自我评价，刺激学习；3、老师适时的追问，让学生能更好的理解。如：在平均分的过程中，问：现在是平均分吗？分完了吗？还能继续分吗？等等；4、学生展示环节，学生的表达能力很好。 建议：1、对学生的评价语言要丰富起来。2、有的课题可以不用让学生提出数学问题，特别是当学生提不出与本节课有关的问题时，可由老师直接提问。3、让学生多一点练习“说”的机会，在重复的练习中加深对平均分的理解。 赵金惠主任解答：课标中关于平均分的内容很模糊，没有具体的要求。对于目标的达成要与学情相结合。这节课对于学生来说，平均分不难理解，比较简单，可以快速过。关键是后面关于平均分的两种情况：平均分、包含分，要先建立图示、手势等模型，再认识。课本在课程的安排上存在不合理，第一信息窗的第2、3个红点问题与第二信息窗的内容是重复的，目的是先在第一信息窗初步了解，然后再深入学习，但往往会让学生错失学习的关键期。所以建议将两个窗合而为一，但内容太多，可分为两个课时进行。第一课时学习平均分的概念和第一种分法：平均分第二课时学习第二种分法：包含分和两种分法的比较。这样就抓住了学生学习的关键期，让学生更容易区分两种分法。 赵主任肯定了我校老师在工作上团结合作，劲儿往一块使的做法，希望我们在今后的工作中能再接再厉，做的更好。 英语组 　　三年级李颖慧老师出示本次英语组公开课。每位听课教师对李老师的课进行点评后，王君主任对李老师的课进行评价：整堂课下来，节奏比较快，一些游戏不用说规则，孩子们都很熟悉。正因为这样，才反映出李老师平时的课堂常规训练练的很到位。自然拼读的训练也比较成熟。要注意的是板书设计要规范，可以在上课的同时手写板书，更有示范性。课堂展示要多样化，个人展示也要有，更有利于发现问题。学习活动得设置要松弛有度。动静结合。王主任还重点强调字母n在单词中的发音。注意句子的连读，弱读。以后的教学要在思维可视化和自然拼读上再下功夫。 另外王主任对我校常规工作也提出了肯定和建议：1.本学期举行的拼读比赛很不错。在以后的举办中可以让所有年级的同学现场观看，比赛可以形式多样，现场抽题，可以求助等环节。让学生们都感受到拼读的魅力，激发拼读的乐趣。2.绘本创编，可以拍照，按主题编辑后留存好。3.评价标准的设计要正迁移性。4.接下来准备的重点是思维可视化教学和自然拼读。 语文组 　　一年级王誉萍老师出示语文公开课，周金春主任指出，语文课堂学习目标，定位一定要准确。小学一年级一定要把字卡和拼音卡片用起来。提倡学习用学习单形式，评价量化，一定要细化，不要太笼统，做什么就评什么，不要只为评价而评价。一年级教学拼音要简单化。小学阶段，评价任务不超过四个任务，任务只是为了完成学习目标，每个任务都要带评价标准。语文要重视练笔，可自己找练笔，低年级阅读是手段，识字是目的。高年级阅读是手段，表达是目的。习作例文不要上成略读课，要上习作指导课，鼓励老师师生共评。评课是为了教师的成长，为了课堂更适合孩子，让孩子在课堂上真正有所学，有所得，所以不仅仅是上课的老师，所有的老师都要借教研之机反思自己的课堂，让自己的课堂由教课文到教语文，真正的发生转变。 同时，周主任对学校老师们整本书阅读工作提出表扬，但过程性的材料还需要注意积累.四到六年级的读书要重积累,重深度阅读,一到三年级可以写配画的形式。四到六年级注重语文素材的积累。学生不愿做、做起来费劲的都要砍去，只做实效性工作。 科学组 六年级韩萍萍老师出示科学公开课《静止和运动》，韩老师首先从一个神奇的真实故事出发，既创设了探究情景，让学生意识到科学与我们的生活息息相关；又能吸引学生注意力，引起他们探索的欲望，以问题作为教学的切入点，可以提高学生对科学的理解力。其次，通过一系列常见的现象，调动学生已有经验，引导学生归纳所学知识，初步感知科学就在身边。再次，让学生以小组合作的方式，用简单器材模拟实验，提高学生团队合作意识。最后，引导学生用所学知识，描述身边常见的物体的运动状态。 范则超主任对我校《科学》学科的教育教学工作给予高度评价。他指出：虽然韩萍萍教师是第一年参教的新老师，在教学环节衔接上虽没做到完全的严丝合缝。但是，年经的韩老师语言速度特别适中，与孩子们的互动也很到位，备课也特别精心细致，给孩子解答疑问时态度特别和蔼，设计小组分组时考虑精细，尤其是对小组的评价，非常符合学教评一致性原则，小组之间的互评很有创意性，对此，范主任提出了专门的表扬。最后，范主任也对年经的韩老师作出了殷切的期望，希望她充分利用自己具有的高水平教学素养，刻苦研究教学业务，积极向有经验的老教师请教，早日成长为一名全县乃至全市的名师。 综合实践活动 　　综合实践课程由四年级刘静老师授课，课题是《缝沙包》。《巧手缝沙包》这堂课从同学们感兴趣的沙包游戏导入，调动起同学的课堂积极性。接着让孩子们思考缝沙包所需要的材料和工具，做好缝沙包的准备。在前面课程学习的基础上，老师引领回顾缝沙包的基本针法和步骤，夯实理论基础。同学们再结合自己的实践经验进行讨论交流，谈谈缝沙包时的注意事项，同时老师点拨指导，解疑答惑。随后放手让同学们缝沙包，锻炼孩子们的动手能力，增强劳动意识和团队协作意识，体会到劳动的快乐。后面展示环节，通过个人展示，学生评价提升个人荣誉感，增强动手缝沙包的自信心。最后通过欣赏多种多样的沙包，激发学生的想象力，鼓励孩子课后挑战自己，用聪明的大脑和灵巧的双手去缝制更多与众不同的花样沙包。 评课环节中，听课教师轮流发言。刘老师这堂课的优点是：环节完整，结构合理；孩子们参与度高，动手能力得到锻炼；孩子们在活动中进行了合作、探究、创新。整节课孩子是主角，刘老师的进行了适时的指导。同时，各位老师对课堂“教、学、评一致性”的落实进行了讨论，课堂教学过程中，教学任务的评价要及时落实，评价方式要合适，便于规范指导孩子们的课堂行为。 评课之后，教研室房承明主任对圣城中学综合实践活动今后的工作提出建议：刘静老师的课堂是值得肯定的，有很多可圈可点之处，值得我们学习。在综合实践活动课堂中，小组合作，应如何合作？需要我们思考。合作是为了个体更好的独立，独立是为了更有效的合作。我们综合实践活动课老师要做一个贴着地表飞翔的理想主义者。人离不开柴米油盐酱醋茶，生活离不开酸甜苦辣咸涩麻，我们的课堂要接地气——实践造就灵气，劳育铸就底气。综合实践活动课教师可以在学校设计开发综合实践课程框架体系，从一年级到六年级，包括假期，孩子们该学会什么。让孩子们形成能力，支撑他们的发展，增强他们对生活的参与感，掌握生存技能。帮助孩子们在今后能更好地走向生活、走向社会，走好每一步，提供给孩子能量，影响他们一生。综合实践活动教师要学会整合各方面资源，提供条件，让孩子走出去，从小处着手，培养孩子的幸福感，这就是最好的实践。如过年过节走亲访友，这是一种实践；玩泥巴、种盆栽也是实践。在劳动中培养孩子们正确的价值观，让孩子们学会尊重劳动、尊重劳动者。 在综合实践活动常规作业检查中，教研室房主任指出，小学综合实践活动的劳动技术作品、考察探究报告、职业体验报告、劳动教育实践报告完成的不错。综合实践活动课重在日常，切忌为了应付视导增加学生负担。在工作中，要有自己的思考和定位，学会聚焦，保持专注。小学阶段是孩子形成实践能力的关键期，要注重孩子综合实践核心素养的培养。综合实践活动课程，说白了，就是培养孩子的生活能力、生存能力，让孩子从书本知识的读、写、背中跳出来，和孩子“玩”好，让孩子在“玩”中形成核心素养。关注学科内在发展，真正把学科发展起来。 道德与法治 　　二年级孙瑞璇老师出示了道德与法治公开课，课题为《这些是大家的》，这堂课思路条理清晰，课堂活跃，从学生所处的教室、校园出发，找一找公物，知道公物无处不在。通过课前调查，让学生明白爱护公物，懂得保护公物的重要性。 视导组李红娟老师指出，道德与法治的教学，更多的应该是学生学的问题，教师的预设主导是重要的，但是预设不等于封闭，而是让学生在教师帮助下自主发现问题，探究问题。 音乐组 　　音乐教师王志伟出示公开课《欢乐颂》，每位老师对课堂进行点评后，辛少敏老师对课堂进行了评价：教师专业素质高，核心素养在课堂中得到了体现，视听结合非常好，但是细节落实不到位，教学还要进一步精细化。定音要定好，要形成孩子的内心音高感，落实在平时的课堂上，要有音程的构唱，搭桥唱，并且渗透二声部合唱。教研员辛老师把课堂中的每个环节中的不足，需要怎样落实更好，详细做了说明。同时讲解每节课稳定的节拍，音高训练，呼吸的重要性。对我们老师也提出做好高质量示范，做好顺序性教学的高要求，对我们平时在课堂中需要怎么提升，创造，新内容的生成进行了详细指导，让我们懂得听、动、唱、读、创、奏的内涵和教学评一致性的真正含义，并对我们提出的问题做了解答，每位老师收获满满！ 另外辛老师也对学校的音乐教学工作提出了几点建议：1.教研时不要只是简单的听评课，说上课内容。每位老师把上课时遇到的困惑、问题记录下来，教研时一起讨论解决，解决不了的反馈给教研员，她给我们指导。2.社团要有社团计划、点名册，备课，活动记录等，视导时拿出来展示。老师们平时做了些什么，视导时都可以拿出来展示，这样内容更丰富，而且能看到我们平时的工作。世纪学校的社团材料做的很细致。3.可以做音乐阅读绘本，利用课堂的一点时间把学的音符、节奏等，让孩子们用绘图的方式创作出来，形成音乐上的特色作业。圣城小学是这样做的，而且他们校长要求，每个学科用思维导图的形式把老师做了什么、学生做了什么展示出来，这样更加清晰明了。 体育组 　　体育杨丽老师出示《原地掷沙包》公开课，杨丽老师的课堂规范，教学步骤合理，方法灵活、有效，关注个体差异，注重激励性评价与反馈。学生的学习兴趣浓厚，在愉快的游戏中完成了本节课的学习目标。 袁茂林主任与我校一线体育老师对于学教评一致性的教学模式进行了探讨。在视导过程中袁主任耐心解答老师们在教学中所遇到的问题，对我校的公开课以及教学常规给予了高度评价。袁主任还对我校进行了体育常规检查，学生素养测试，为我校体育课程的设置与开展指明了方向，我校将会立足实际，切实提高学生的身体素质。 美术组 　　美术教师杨晶晶本次讲课内容为三年级《线的表现力》，杨老师老师精心备课，按照美术课程标准的要求，结合多种教学方法，带领学生走进变化多样的线王国。在教研组长带领下，美术教研组耐心磨课，反复推敲，将此次课程以更高的质量呈出来。视导组李霞老师对本次课程给予了很高的评价，上课老师基本功扎实，教学环节完整。 公开课结束以后，李霞老师带领听课老师进行了及时的现场教研，从”教学评”一致性和”美术学科核心养’1+1’”的指导思想出发，针对本次课程中的优点和不足进行了一一点评，在座教师听的认真，记得仔细，收获很大。 另外，李霞老师对学校美术工作的开展提出了意见和建议：1、美术社团的形式要灵活多样，我们学校的形式太单一，应让学生投其所好激发兴趣，但是学校没有艺术实践工作坊，这样像泥塑课、扎染课、国画课没法进行，学生就没有很好的施展平台。2、老师的备课很认真，都按照教学评一致性的要求做的教学设计，但是有些教学重难点不够深入。3、教研按时开展，以后教研要多以课堂教研为主。4、课堂作业形式多样。 　　视导组对圣城中学常规管理和教育教学的亮点工作给予高度评价，对在视导中发现的问题进行了及时反馈。乘风破浪潮头立，扬帆起航正当时，在教研室老师们的专业引领下，我校的教育教研之路定会越走越稳，圣城中学定会借助此次视导活动查漏补缺，自我完善，不断提高学校教学管理水平，齐心协力共同提升，办人民满意的教育。