不负秋色追梦行，跟岗学习促成长

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金风送爽，丹枫迎秋，为进一步提高骨干教师的综合素养专业化发展，深化京蒙对口帮扶合作，推动两地教育协同发展，2021年10月8日四子王旗教育体育局选派8名骨干教师赴北京市怀柔区各学校进行为期30天的跟岗学习。 　　怀柔六小跟岗纪实 四子王旗第四小学的卜彩云老师和实验小学的闫鑫老师通过参加怀柔六小常规例会，深深的体会到作为教育工作者,要把学生培养成为四有新人,是教育的终极目标。志向高远的教师带出志向远大的学生,知识渊博的教师带出博学多才的学生,严于律己的教师带出遵纪守法的学生,宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生,这就是教师的人格魅力。 　　国学是传统文化的代表，国学文化经典是中华民族的文化之根，民族之魂，是中华民族的标志，是中华民族的骄傲，怀柔六小把国学经典纳入校本课程，安排适当课时，开设国学课，安排诵读活动，让国学经典课堂教学真正落到实处，让同学通过学习《弟子规》《三字经》《论语》等，增长见识，修养身心，培养能力，并且高主任在国学经典诵读这本校本课程中安排了“日诵经典”“周识名家”“月赏名著”，这样让国学与阅读两者结合，让学生们真正能够传承美德、健全人格、陶冶情操、铸造精神、提升智力。 　　怀柔六小的整节班会课由学生导演主持，教师只是服务者。例如六(2)班的班会主题是团结合作，班会通过以下环节展示:“阶段总结表彰”主要的内容是通过颁发了十几个奖项鼓励学生激励学生,同时为规范学生的行为习惯奠定基础；“我的榜样环节”让学生介绍自己心中的榜样，促使生生之间起到表率作用；“格言警句环节”体现了学生平时的积累；“精彩故事会”“读书体会环节”培养了学生的表达能力及阅读习惯；“校长讲故事”“班主任讲故事”环节拉近了领导、老师和学生间的距离。整节课始终围绕“团结合作”展开，真是让老师们眼前一亮，连连称赞。 　　两位老师还听了不同学段、不同学科和不同老师的授课，每一位老师上课的风格各异，每听一节课，带岗名师都结合这节课进行分析，和两位老师一起现场议课，研讨，发现亮点，指出不足，提出建议，通过这一系列的学习培训，两位老师提高了观课研课的能力，认识到一定要结合学生的实际情况灵活处理教材，并且要有目标意识，评价语要对应目标，板书要体现目标，作业也要落实目标，教学环节的设计也要围绕目标设计，设计每一步前都要想一想，目标是什么，为什么这样设计，一定要抓住重点，不能空也不能满，真是收获满满。 　　同时两位老师在线学习了“作业数据精准定位学情，助力双减落地”，“双减”背景下，学生减负、教学提质是教育领域普遍关注的话题。双减工作落实后,学生的自主支配时间多了,首先引导学生提高自主支配时间的有效性。其次,要做好学生休息时间的引导,确保学生在课堂上有充沛的精力。学生在学习中也应注意循序渐进。教师布置作业前,应做到广泛浏览博览,做到心中有数,作业布置时要做到少而精,指向性明确,针对性强。 　　怀柔实验小学跟岗纪实 四子王旗第六小学的李丽娜老师在怀柔实验小学跟岗，聆听了刘倩楠和吴献存等老师的授课。刘老师的课体现课标学段要求，引导在自主质疑、自主解疑的自主学习过程中交流理解感悟，重视识字与写字教学，重视语言的准确性，例如：在教学《女娲补天》时，刘老师要求学生用短语和四字词语概括故事的起因、经过、结果，并在教学时多次强调语言的简略性。 　　吴献存老师的讲授课《己亥杂诗》和《少年中国说》的导入，就使学生身临其境，如《中国少年说》播放歌曲导入，为学习打开了方便之门，吴老师在教学时不急不躁，给学生留有充足的时间让学生思考并引发讨论，果不其然学生都找到了，如对偶、押韵等。吴老师的每节课，每个环节都做得很实，每节课都注意对孩子们读、写、说的培养，吴老师这种经典式的教学令人心悦诚服，语文就是一个积累的过程。吴老师在日常中会利用上课前，班会课的时间，指导孩子们读书，完成悦动童心，他的认真负责深深打动了李老师。 　　李丽娜在线上聆听了怀柔三小魏利根老师的数学课。魏老师的课前二分钟非常精彩，既锻炼了孩子的表达能力，又锻炼了孩子的动手能力。魏老师的数学课清晰连贯，教学情景的创设和教学无缝连接，正因为这样孩子们争论激烈，使枯燥的数学课和情景融为一体，真是值得学习。 　　怀柔三小跟岗纪实 四子王旗第三小学张洁老师在学习期间，听了怀柔三小王老师和蒋老师等老师的授课。王老师的常态课《慈母情深》抓住关键词让学生去理解，如读到“龟裂”后，王老师问，“谁见过龟裂的手”，“摸上去感觉如何”，“你的心情怎样”引导学生去想象，为课文的学习做了很好的情感铺垫。这着实让张老师感受到教学就是一门艺术，同时王老师引导学生抓住“我”为何“鼻子一酸”这条线索，小组讨论交流，仔细品味全文，又在一次又一次小组合作读，老师学生声情并茂的朗读中，理解体会母亲对子女深厚的情感，从而安排了小练笔“生活中鼻子一酸”更深的感悟文中母亲的辛劳，母爱的伟大，真是大开眼界，收获满满。 　　蒋老师《观察日记》习作课，引导学生说清楚观察的顺序，然后进行细致观察，那就要动用多感官，从看、闻、听、摸等方面入手，另外蒋老师还特别注重通过互动评价引导学生把内容写具体，如“摸起来的感觉如何”“闻到的味道是什么样的”再运用平时积累的好词好句，把观察时心情写下来，这种互动交流感悟写法，是值得大家学习的。二年级于季老师的《坐井观天》和赵佳明老师的《我要的是葫芦》，让张老师感觉耳目一新，从两位老师的身上感受到她们的认真，了解到创设情景，读中感悟至关重要。两位老师语言倍感亲切，感染力很强，通过对课文中重点词句的品味和感知，从而使学生理解寓意。两位老师能抓住语文教学的特点，把握时机，创设情景，把学生带入故事情节中，使其有身临其境之感，调动各种感官积极地参与学习，深深打动了张老师。 　　怀柔二小跟岗纪实 四子王旗第二小学王瑞老师和四子王旗蒙古族小学赵润春老师在跟岗学习期间，听了袁媛老师等老师的授课，袁媛老师课堂评价语特别真实有效，根据学生不同的表现进行相对应的评价，非常真实，而且在课堂上特别注重学生的自主合作学习，小组学习组织的特别好，关注到了每一位学生，学习效率非常高效。在《认识计算器》一节课中，让学生通过发现，展示等环节认识了计算器上的各个键的功能以后，以小组合作的形式让学生熟练计算器的使用，在合作过程中培养了学生的合作、团结和发展问题的能力。课前十分钟的精彩片段，既锻炼了孩子们自己从各个渠道学习知识的习惯，又从另一方面督促孩子们预习课文，简单了解课文内容，两位老师真是学到了很多经验。 　　怀柔三中跟岗纪实 四子王旗第三中学杨丽老师跟岗学习期间，听了许天奇、李多多和杜红霞等老师的授课，感受到各位老师的不同教学风格与教学亮点，特别值得杨老师去学习。例如许天奇老师的数学课语言风趣幽默，与学生和谐的师生关系增加了学生学习数学的积极性，在用一元一次方程解决实际问题的教学中，因为教学内容本身难度比较大，孩子们容易在心理上产生烦愁情绪，但是在许老师风趣幽默的语言引领下，鼓励下，每个孩子都在积极努力地去探索知识，解决问题。良好的师生关系为孩子们学习提供了动力，学生在心理上更加愿意去学习，课堂中适时的鼓励使孩子们更加用心思考，敢于说出自己心中的疑惑，疑难问题由同学、老师帮着分析、解答，取得了良好的教学效果。 　　《第二次工业革命》一课中，李多多老师将教材内容和历史材料有机结合起来，依据材料分析概括第二次工业革命的背景条件，紧接着根据材料总结二次工业革命的特点及主要成就，老师提出一个新的解决问题的方式：请你举办一次一第二次工业革命为主题的世博会，你会展示哪些作品，并选择你感兴趣的一件展品或者发明者撰写解说词。学生们的学习积极性调动了起来，小组内相互讨论，各自说出自己的思路及意见，然后综合研究决定解说的展品以及相应的解说词，最后由每组的代表进行精彩解说。在学习新知识的同时不仅培养了学生自主阅读教材的能力，也培养了学生的表达能力，收到的良好的效果。 　　杜红霞老师讲解多项式的时候，设问铺垫层层递进，层层深入，由单项式、单项式的次数、单项式的系数逐步提问，变化，增加，一步一步引出多项式的概念，以及多项式的项、次数等相关概念，清晰明了，孩子们在学习之后又跟上一组对比训练题，强化了基础知识的同时也突破了本节课的难点，随后出示一组提升题，在铺垫设问之后加大梯度，对学生的思维进行了深层次的训练，学生的解题思路清晰起来，学生逐步学会了思考。 　　怀柔二中跟岗纪实 四子王旗第一中学张晓霞老师跟岗学习期间，先后听了怀柔二中几位老师的精彩课堂，深深认识到了自己以前那种传统落后的上课方式已经赶不上时代的潮流了。每一堂课最大的亮点就是充分发挥了学生的主体作用，学生在课堂上积极思考，大胆发言，并且勇于质疑，他们的语言表达能力和逻辑思维能力让听课几位同仁们赞叹不已。学生为主体，老师在旁边只是恰到好处的引导，虽然这个教学理念在已经教育界提倡了很久，但是真正落实到行动上的学校恐怕不多，二中的课堂能形成这样的常态，真不愧是我们学习的典范！ 　　跟岗学习是一场心与心的碰撞，聆听常态课堂，汲取课堂的精华，这次跟岗，老师们汲取经验弥补自身不足，定会带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把看到的、学到的、悟到的应用于自己的教学中去，在不断地应用和总结中提升自己，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，不负秋色追梦行!