<p class="ql-block"> 为落实“双减”政策，提高习作课堂教学质量，更好地改进语文习作教学，激发学生写作兴趣，促进学生听、说、读、写基本能力的进一步提升，为此，宝日希勒小学四至六年级<span style="font-size:18px;">开展情景</span>体验式习作教学活动。历时一周的精彩纷呈的习作课结束了！</p> <p class="ql-block"> 讲课的老师们可谓是“八仙过海，各显神通”，纷纷拿出看家本领，为我们呈现了精彩纷呈、各具特色的优质习作课。</p> <p class="ql-block"> 这次授课教师挖掘教学资源，开发习作教学，情景体验式习作课，大家给同学们创造了很多写作机会：有和其他课整和的资源，如利用美术课、科学课，还有的组织同学们做游戏，让孩子们学会观察课堂，观察生活，让学生在快乐的课堂上进行了轻松快乐的习作。</p> <p class="ql-block"> 在老师们创设的一次次活动中，孩子们充分体验活动的乐趣，捕捉习作灵感，产生欲罢不能的表达欲望。孩子们的作品有话可说，有情可抒，每个孩子都有自己独特的体验！</p> <p class="ql-block"> 评课阶段，老师们各抒己见，纷纷指出本节课的亮点以及有待改进的地方，并围绕“双减政策下，如何落实课堂教学的提质增效”展开讨论。明确了教学不只是单纯围绕语文要素展开，也要以其为基点，并进行分析转化。适当设计群体性的探究活动，让每个孩子参与进去，给孩子更大的空间学习。在整个过程中，每位教师都受益匪浅，对语文课堂教学有了更深层次的思考。</p> <p class="ql-block"> 通过此次情景体验式习作，促使学校习作特色教学有进一步的创新与提升，为实现“双减”政策下的高效习作课堂而努力！</p>