缘起 <p class="ql-block"> 秋日雨后的一次散步，孩子们在幼儿园攀爬墙附近的草丛里、树叶下、墙上、柱子上发现了很多蜗牛，孩子们七嘴八舌地议论起来…</p><p class="ql-block">👧：“快来看，我找到一个小蜗牛。”</p><p class="ql-block">🧒：“我找到了一个大蜗牛！”</p><p class="ql-block">👧：“蜗牛都爬到墙上了！”</p><p class="ql-block">🧑🦱：“蜗牛从壳里出来了。”</p><p class="ql-block">👦🏼：“为什么它可以黏在叶子上不掉下来？”</p><p class="ql-block">………</p> <p class="ql-block"> 《指南》中提到：好奇心和兴趣是幼儿科学探究中的首要目标和前提性目标。自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究最能激发幼儿亲近自然、喜欢探究的热情。</p><p class="ql-block"> 而与蜗牛的偶然邂逅，正是教师追随孩子的兴趣，激发他们探究欲望的好时机，于是我们决定走进蜗牛，来一场蜗牛大探秘。</p> 故事一：初识蜗牛 <p class="ql-block">吕书源：蜗牛爬在我胳膊上好痒～😄</p> <p class="ql-block">张跃清：我找了这么多蜗牛～</p> <p class="ql-block">张靖轩：蜗牛有黏液，粘粘的～</p> 蜗牛的秘密大调查 <p class="ql-block"> 看到孩子们这么有兴趣，老师组织大家一起围绕蜗牛进行了问题讨论：</p><p class="ql-block">1、蜗牛的眼睛嘴巴在哪儿？</p><p class="ql-block">2、蜗牛为什么黏在墙上、树叶上不会掉下来</p><p class="ql-block">3、蜗牛怎么区分爸爸妈妈？蜗牛是怎么出生的？</p><p class="ql-block">4、蜗牛的黏液有什么用？</p><p class="ql-block">5、蜗牛什么时候会从壳里出来？</p><p class="ql-block">6、为什么有的蜗牛壳上有一层白白的像纸一样的膜，把蜗牛封在了壳里？</p><p class="ql-block">7、蜗牛喜欢生活在哪里？</p><p class="ql-block">8、蜗牛会变成鼻涕虫吗？</p><p class="ql-block"><br></p> 和爸爸妈妈一起初步调查 <p class="ql-block"> 对孩子们最感兴趣的三个问题带回家进行了一次调查</p> <p class="ql-block">😋调查结果来分享～</p> 继续自主探索 <p class="ql-block"> 通过连续几天的观察与了解，孩子们发现了蜗牛的一些基本特征和生活习性。</p><p class="ql-block">👧：蜗牛的壳上有一圈一圈螺旋线的花纹。</p><p class="ql-block">🧒:把蜗牛放在放大镜上，把放大镜反过来，可以看到蜗牛的腹部产生粘液。</p><p class="ql-block">👦🏼：蜗牛的壳很脆弱，我发现好几个蜗牛的壳上都有破洞，我们要保护它，蜗牛的壳是保护蜗牛的，是它的家，我们不能伤害它。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">🧑🦱：蜗牛喜欢住在湿湿的地方，晴天的时候很难找到蜗牛。</span></p><p class="ql-block">👧:<span style="font-size: 18px;">碰到蜗牛触角的时候，蜗牛会往回缩。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">👦🏼：蜗牛在放大镜上爬得很慢，它们是怎么爬到房顶天花板上的，一定是很努力很努力地在坚持爬…</span></p> 和老师一起梳理经验 <p class="ql-block">蜗牛的身体结构～</p> <p class="ql-block"> 老师们通过<span style="font-size: 18px;">有趣又好玩的图画书，</span>比如《蜗牛的日记》《诞生了，蜗牛！》以及网络图片等，和小朋友们认识了各种各样的蜗牛、以及有关蜗牛的各类趣事，激发了孩子们进一步探究的兴趣和照顾蜗牛的意愿。</p> <p class="ql-block"> 你知道吗？蜗牛是世界上牙齿最多的动物。😆</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 支持和鼓励幼儿在探究的过程中，积极动手动脑寻找答案、解决问题，孩子们通过使用放大镜观察、思考猜测、绘本阅读，收集记录对蜗牛的外形特征和生活习性有了初步的了解，在孩子们探究过程中，我们发现孩子们的观察力、探究力、表征能力都在不断发展。</p> 故事二：照顾蜗牛🐌 <p class="ql-block"> 因为秋天多雨的原因，连着几天孩子们散步回来都找到很多蜗牛，👦🏼博洋问：老师，能不能把蜗牛带回家？” </p><p class="ql-block"> 于是领养照顾蜗牛的活动就开始了……</p> 蜗牛的家 <p class="ql-block">先给蜗牛🐌设计好房子～</p><p class="ql-block">孩子说干就干～</p><p class="ql-block">贺可怡：我是用奶箱子做的，上面有装饰，开了窗户。</p><p class="ql-block">徐梓卿：我是用一个纸盒子，然后里边给蜗牛布置了一个花园，还有纸杯做的卧室。</p><p class="ql-block">郭景睿：我的是一个铁罐子，里边放了土和西红柿。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">柴鑫洋：我是和姐姐一起做的房子，门口还有粘土做的蜗牛标志。</p><p class="ql-block">柴昊哲：我和妈妈一起用卡纸做的蜗牛家，还有一个门。</p> <p class="ql-block">张卓然：我的是一次性餐盒做的家，是透明的，方便观察。</p><p class="ql-block">贾皓雯：我的是用饼干盒子做的，里边的小盒子是蜗牛休息的地方。</p> <p class="ql-block"> 😄相互交流，爱心满满～</p> <p class="ql-block">😊分享经验，同伴学习，接下来对自己的蜗牛家进行调整，以便让小蜗牛住的更舒适。</p> <p class="ql-block">贺可怡：我原来用纸盒子做的蜗牛房子，现在改造成透明的塑料盒子。因为蜗牛喜欢潮湿土壤，这个可以放湿土也方便观察。</p> <p class="ql-block"> 张靖轩：我原来用泡沫箱子做的房子，不方便观察，换成了透明盒子。</p> <p class="ql-block"> 贾皓雯蜗牛的家改造方案:</p><p class="ql-block">1、原来的房子盒子里有沙子，我发现蜗牛拉的便便💩 看不到，不利于观察。</p><p class="ql-block">2、今天我把大盒子里的沙子倒了，把盒子洗干净，又放上新鲜的白菜。然后我和妈妈去地里挖了一些带小草的土，放到小木盒里面，再放到蜗牛家里。我发现蜗牛更喜欢吃田地里的小草✌ </p> 教师思考 <p class="ql-block"> 蜗牛适合住在怎样的“家”里面，这个看似简单的问题，其实也存在许多的教育契机。当小朋友带来的纸盒子，没盖子的盒子时，老师并没有直接否定孩子，而是通过同伴交流分享，相互学习，提高孩子发现问题，解决问题的能力。</p> 蜗牛的便便 <p class="ql-block">柴昊哲：老师，我看到蜗牛的便便了，像巧克力面条一样！😄</p> <p class="ql-block">杨雅婷：我看到吃了菜叶子的蜗牛拉的便便是绿色的，是不是吃了什么颜色的食物，就会拉什么颜色的便便呢？</p> <p class="ql-block">大家对雅婷的猜测很感兴趣，争先恐后地讨论：</p><p class="ql-block">👦🏼周仁恒：“我想给蜗牛喂西瓜🍉”</p><p class="ql-block">👧李谷溪：“我想给蜗牛喂叶子🍃”</p><p class="ql-block">🧑🦱曹皓睿：“我想给蜗牛喂柿子🥭”</p><p class="ql-block">🧒樊若妤：“我想给蜗牛喂蓝莓”</p><p class="ql-block">👧赵子乐：“我想给蜗牛喂火龙果”</p><p class="ql-block">🧑🦱刘睿涵：“我想给蜗牛喂石榴”</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block"> 孩子们给带回家的蜗牛，投放了不同的食物，验证自己的猜测，进行记录，并在班级群里积极分享。😊</p> <p class="ql-block"> 喂养过程中，还收获到一个小惊喜，赵子乐小朋友发现了一只蜗牛宝宝，圆圆亮亮的像个小珠子，你能看到吗？😄</p> <p class="ql-block"> 孩子们关于蜗牛食物和便便的观察记录。</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 在喂养蜗牛的过程中，孩子的兴趣到了极点，他们边观察边讨论边记录，不断猜想，积极验证，通过给蜗牛喂食物，清理小窝，进一步培养了孩子们的责任心和爱心。</p> 故事三：“玩转”蜗牛 蜗牛爬爬赛 <p class="ql-block"> 在每天对蜗牛的观察中，孩子们又有了新发现，<span style="font-size: 18px;">柴昊哲和韩晨博</span>一起在逗蜗牛，比比哪只蜗牛爬的快！不一会儿的时间，吸引来了好多的小观众围观。老师提议来一场“蜗牛爬爬赛”，得到了孩子们的赞同。</p> <p class="ql-block"> 于是他们各自选好一只蜗牛参加爬爬赛，还为“蜗牛运动员”起了名字“小黑”和“小白”，并做好标记。😋围观的小朋友支持哪一方？就写上自己学号～</p> <p class="ql-block"> 只听“小裁判”一声令下，比赛就开始了。伴随着孩子们的“加油”声，最后“小黑”不负众望胜出啦！😋</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 在与蜗牛的朝夕相处中，小蜗牛给孩子们带来了很多欢乐，蜗牛爬爬赛，看蜗牛“跳舞”，和蜗牛聊天，培养了孩子们积极的情绪情感。</p> 彩绘蜗牛壳 <p class="ql-block"> 分享《蜗牛的日记》时，孩子们都很喜欢蜗牛彩绘大赛的情节，于是我们利用周末也收集了许多空的蜗牛壳。</p><p class="ql-block"> 孩子们发现：空的蜗牛壳是白色的，照一下壳里有黑影的话就有蜗牛，或者有膜封住的话，壳里也会有蜗牛🐌</p> <p class="ql-block">公园、路边找一找。</p> <p class="ql-block">田间地头也看一看～</p> <p class="ql-block"> 因为有前期不同种类的蜗牛花纹不同的经验，进行蜗牛彩绘时，孩子们很享受创作的过程。</p> <p class="ql-block">😄发挥创意，变变变～</p> 教师思考 <p class="ql-block"> 《纲要》中指出运用各种感官，动手动脑，探究问题。孩子们发挥自己的创意，用多种形式表现蜗牛，大胆游戏表演，体验其中的乐趣，丰富了幼儿愉快的情感体验。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 陈鹤琴先生曾说“大自然，大社会是活教材”，面对生活中的一只小小的蜗牛，引发了孩子们关于蜗牛的各种各样的探究活动，面对幼儿的疑惑，我们真诚的接纳、认真对待幼儿的问题，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，引导幼儿去做调查，一起寻找问题的答案，用自己的好奇心与探究积极性感染和带动幼儿；在这个活动中，幼儿对自己感兴趣的事情能够积极参加探究，感受探究的过程和方法，并与同伴交流分享，了解关于的蜗牛的结构和习性，体验到了探究的乐趣。</p><p class="ql-block"> ❄️气温骤降，小蜗牛已开始冬眠，对于生命的探索之路我们还在继续，期待来年春天与蜗牛的再次相遇。</p> <p class="ql-block"> 后记：立冬过后，气温骤降，小蜗牛开始冬眠，我们送小蜗牛回归大自然～</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">张跃清：小蜗牛，再见，明年春天再来看你！🙂</p> <p class="ql-block"> 制作我们的小书《蜗牛的日记》，记录的是我们每天与蜗牛🐌一起的趣事，我们的新发现，欢迎来翻阅😊</p>