<h3 style="text-align: left;"> 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，新时代学校美育工作要加强分类指导，鼓励特色发展，形成“一校一品”、“一校多品”的学校美育发展新局面。据此，通州区书法研修工作开始践行“一区一体”教学方式，并以初步呈现良好发展探究态势。而教师的临帖水平，则是“一区多体”得以实现的基本起点，只有教师自身做到博涉兼优，“一校两体”、“一师两体”、“一区多体”才有可能真正落实。为了更好地培育校校有特点、全区有特色的书法育人环境，通州区书法教师们临池不辍，继续深耕临古，心摹手追，现请欣赏通州区书法教师临帖微展第八期作品，恳请各位方家批评指正。</h3> 通州区教师研修中心 通州区书法教研员 王伟 临习东魏楷书《高慈妻赵夫人墓志》<br> <br>临帖感言：很多细节，值得我们慢慢回味；很多细节，值得我们联想；很多细节，值得我们内化为自己的书写习惯。 北京学校 王浩 临习《元桢墓志》 临帖感言：《元桢墓志》整体气势雄伟，姿态恣肆，点画方峭爽利，变化多端，堪称魏墓志中的精品。临习时用笔应以中锋为主，间用侧锋，下笔沉着遒劲、虚实得当。 实验一小 李红 节临 《千字文》 临帖感言：临摹是学书者从规矩入手，从古今优秀的书法范本入手，使学书者从传统中掌握前人的用笔和结体，掌握其法度。临摹是一种思索、临摹是一种比较、临摹是一种记忆。 芙蓉小学 吕冬 节临 黄庭坚《诸上座贴》 临帖感言：草书贵能迟涩 史家小学通州分校 张淑红 临习 王宠《醉翁亭记 》 临帖感言：王宠小楷简远空灵，心摹手追。 第二实验小学通州分校 李超然 节临 文征明《草堂十志》 临帖感言：节临文征明草堂十志，此篇为碑刻版，虽个性不足，但法度森严，通过对此碑临习，可窥小楷一二。 贡院小学 李婧 临习 倪元璐草书 临帖感言：倪元璐的草书笔奇、字奇、格奇、势足、意足、韵足，开创了一代新书风，突破了柔媚的时代特点，个性极强，在学习书法的过程寻求变化，学习古人又能灵活变通，书法作品中能够将揉、擦、飞白等技法有机结合并应用，锋棱四露。 实验二小通州分校 胡凤文 临习 黄庭坚《松风阁诗帖》 临帖感言：黄庭坚《松风阁诗帖》，书法风神洒荡，长波大撇，提顿起伏,一波三折,欹侧多姿,力求险绝.内紧外放,结构端紧不拘。 北京小学通州分校 王晨萌 临习 文徵明《落花诗册》 临帖感言：文徵明《落花诗册》笔力劲健挺拔、瘦劲精匀，流露出“险劲瘦硬、崛起削成”之意。 贡院小学 吕栋梁 临习 王铎草书 临帖感言：王觉斯临右军书而能自出新意，法度严谨又有大气象。我初次尝试临摹，难得觉斯一二也！ 通州区教师研修中心学校李璟 临习 赵孟頫《道德经》 临帖感言：赵孟頫一生曾多次书写小楷《道德经》。学者不仅学其形，而重在学其神。赵氏书法结体严谨，笔画精到，外似柔润而内实坚强，形体端秀而骨架劲挺。精工中透静穆之气，稳健中露灵动之神，前后风韵一致，堪称其小楷书之精品。 东方小学 张芝 节临《爨宝子》 临帖感言：爨宝子，厚朴若拙，熠熠生辉。初临此碑，稚拙追形。 通运小学 国倩 临习 苏轼手札 临帖感言：“我书意造本无法”，苏轼书法丰润秀逸，趣味横生，神采飞扬，皆是真情流露而满纸浓浓书卷意。 南关小学 龚迎雪 节临《张迁碑》 临帖感言：《张迁碑》在标准隶书中归为“方朴雄厚”一类，其书法方整古掘、笔力沉厚，被公认为汉碑之精品。其用笔以方笔为主而兼用圆笔，结构特点方整、茂密，有整体感和重量感。但也并非意味着字字“整齐划一”，而实际上有许多字仍然是灵活多变，顺其自然的，今后还应在临摹观察中多加体会。 于家务小学 刘扬溦 临习《闲居赋》 临帖感言：在准确临写的基础上体会书写性。 宋庄镇中心小学 张广庵 节临 孙过庭《书谱》 临帖感言：学习书法首先要掌握笔法，笔法是书法学习中最重要的基本功，历代书家都对笔法十分重视。初学者入门，接受良好的笔法训练才能提高书写水平。 东方小学 李金林 临习 智永草书 临帖感言：初临摹智永草书千字文，需要体会该帖用笔求园，以藏锋圆笔为主，行笔时笔锋运行有提有按，有驻有行，即使在纷繁复杂的钩环盘纡中也能保持笔划圆浑的特点。 皇城根小学 赵茜 节临 孙过庭《书谱》 临帖感言：违而不犯，和而不同。心摹手追，体悟其运笔逻辑。 漷县中学 傅云鹏 节临 二王手札 临帖感言：学书其实是用古人的方法改自己的毛病，所以选择临习的范本很重要，临帖和吃饭一样，既不能挑食，又要选择最有营养的食物，所以二王的书迹永远是临习首选。<br> 潞河中学附属小学 张晓庆 临习 邓石如篆书 临帖感言：从邓石如的篆书墨迹中，能够体会到他对篆书“中锋”的独到理解和活法运用。他通过笔锋不断地变化，入笔或回护或杀锋，行笔或铺毫或转笔等求得线条的丰富多彩。 育才学校通州分校 刘江慧 节临 《颜勤礼碑》 临帖感言：颜体庄严、大气的气息依靠宽博的结体与厚重的用笔来实现，而且用笔当中“篆籀”意味也格外明显。 通州区乔庄小学 王春梅 临习 文徵明小楷《琴赋》 临帖感言：《琴赋》是在1543年创作的，当时文徵明已经74岁，虽以至垂暮之年但其整幅作品格调高雅，法度严谨，工整精致，不激不厉，沉劲入骨，其笔力弥坚，亦无丝毫衰弱气象。 研实学校 雷春 节临 《毛公鼎》 临帖感言：正确的临帖是打开书法艺术殿堂的钥匙，也是写好书法迈向成功的必由之路。<br> 潞城镇卜落垡小学 唐士金 节临 《曹全碑》 临帖感言：曹全碑结字匀整，风致翩翩，美妙多姿，突显汉隶秀美风格。<br> 贡院小学 董春亮 节临 颜真卿《多宝塔碑》 临帖感言：多宝塔碑工整细致,结构规范严密,用笔一丝不苟,因而这方碑石也是后人初学楷书最通行的范本。整篇结构严密,点画圆整,秀丽刚劲。 通州区潞城镇中心小学 李云霞 节临《曹全碑》 临帖感言：第一次临写《曹全碑》，第一感觉就是波画非常漂亮，柔中带刚，书写时感觉力尽收笔，整个字自然写出后就比较庄重。 运河小学 常杜蘅 节临《怀仁集王羲之圣教序》 临帖感言：感觉学习行书，书写速度较快，不能用楷书的慢速。掌握提按及转换技巧比楷书更重要。练习提按转换要学会控制笔速和轻重，由提到按转换要求笔速由快到慢，按笔由轻到重；由按向提转换则由慢到快，提笔由重到轻。 西集镇中心小学 王杨 节临《怀仁集王羲之圣教序》 临帖感言：最近在业余期间依旧在临圣教序，逐渐感受到了行书的特点。<br>“解散楷法、顺势用笔”是行书的基本要求。圣教序结字不仅体现了王羲之书法的精彩超绝，更体现了怀仁的匠心独运。温润深稳中尽见字之奇而险绝，寓险于平，寄平于险，是临写圣教序的思路关窍。想要更加精道，还需继续多加临摹练习。 培智学校 张亚萍 临习 篆书 临帖感言：篆书重在锻炼线条和笔力，初学要反复临习，掌握纯粹的“中锋”用笔，对学习其它书体有很大帮助。 潞城镇中心小学 于永池 节临 褚遂良《倪宽赞》 临帖感言：唐人宗法，宋人尚意，晋人风骨。宗法古人，推陈出新，弘扬文化。 教师研修中心实验学校 李欣 节临 欧阳询《九成宫醴泉铭》 临帖感言：中宫紧收，字体险、奇、峻。 马驹桥镇中心小学 王丽丽 节临 颜真卿《多宝塔碑》 临帖感言：学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。 孙过庭在《书谱》中指出：元常专工于隶书，伯英尤精于草体，彼之二美，而逸少兼之。拟草则馀真，比真则长草，虽专工小劣，而博涉多优；总其终始，匪无乖互。因而，“博涉多优”应该成为每一名书法教师的成长之路，而“经典”则是我们一个永远的追求，也是我们一个永远的课题。希望老师们继续勤思多练，倾心投入，习古风，临经典，做到像区教研员王伟老师说的做一个书法有根的人，推进城市副中心的文化艺术建设。