<p class="ql-block">沙塔洛夫教学法评介 况平和著</p> <p class="ql-block">经过数十年的潜心探索，沙塔洛夫提出了一种新的教学工具技能，减轻学生学习负担，又能提高学习质量的纲要信号</p><p class="ql-block">所谓纲要信号，是一种由字母单词，数字或其他信号组成的直观性很强的教学辅助工具</p><p class="ql-block">这种图表通过各种信号提纲携领简明扼要的，把需要重点掌握的知识表现出来，</p><p class="ql-block">一张图表可以有几个信号组成，也可能是一两句话，一张图表有时可以概括书中2至3节乃至六七节课的内容</p><p class="ql-block">图表中可以分成若干块图表，还可以使用不同的颜色来标明知识的重要程度</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">纲要的第一个作用是有助于学生剔除障眼的细节，把握教材的要点，在理解的基础上记忆，大大减轻学习负担</p><p class="ql-block">第二个作用是借助纲要信号，可以把课讲的生动活泼，饶有趣味，更好地调动积极性</p><p class="ql-block">第三个作用是在理科教学中进行大块讲授，改变过去孤立的讲授，某一定，某一规则，某一概念的方法，使学生把所授新知识的各个部分放在一个整体中来理解，帮助学生认清各部分知识之间的联系，并加以对比，得出更合乎逻辑吉的结论</p><p class="ql-block">第四个作用是把新的知识及时纳入教学之中</p> <p class="ql-block">制作纲要信号图表充分体现刚与药两个特点，精益求精</p><p class="ql-block">符合记忆规律</p><p class="ql-block">感情色彩</p><p class="ql-block">形式多样</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教学中可分为以下六个阶段，1按教材内容详细讲解，2初试纲要图进行第二次讲解，突出重点，突出逻辑关系，3把图表发给每个学生或张贴在教室内，4要求学生回家纲要图表进行复习，5再下一节课当中，根据图表进行回忆或者画出之前的纲要图表.6根据图表进行回答问题</p> <p class="ql-block">嗯，多种形式的学习，以听为主，盒以看为主，相结合试听，同时起作用，实现多种形式的学习，第二就是反复重复的习原则</p>