<p class="ql-block"> 最近班级开展了《大自然的蜜语》主题活动，在卡普乐建构游戏中，孩子们想要搭建一个大花园，但是每个人都有自己的想法，到底搭建一座怎样的花园呢？孩子们展开了激烈的讨论……</p> 商量讨论花园的样子 <p class="ql-block"> 我的花园里有很多游乐的地方，有旋转陀螺，还有小桥。</p> <p class="ql-block"> 我的花园里面有滑滑梯，观景台。</p> <p class="ql-block"> 我的花园里面有除了很多花还有游览观光的小火车。</p> <p class="ql-block"> 我的花园里有浇花的喷壶，还有大花坛，建好里面可以种好多花。</p> <p class="ql-block"> 我的花园有两个大花坛，有休息的房子，还有观光游览的小火车和观景台。</p> <p class="ql-block"> 五位“小设计师”通过图纸，向大家详细介绍了自己的想法。最后，经过大家的投票，一致决定用小蘑菇的方案来建造大花园。</p> <p class="ql-block"> 教师的思考：</p><p class="ql-block"> 大班幼儿在以往的经验中已经掌握了一些搭建技巧，能在游戏前进行一定的设想和规划。游戏前的讨论，也为幼儿提供了一个交流信息、将各自不同的经验进行分享的平台。</p> 创新思维，建造“花园”基地 <p class="ql-block"> 第一次建构，发现我们花园很小，并且平面化，和画起来的设计图不像。</p> <p class="ql-block"> 问题解决：</p><p class="ql-block"> 尝试磊高</p> <p class="ql-block"> 但是花园还是很小</p> <p class="ql-block"> 小蘑菇提出分工合作，每个组选个组长，每组负责一个建筑，大家合作完成，花园的基地总算大一些起来了。</p> 奇思妙想，优化“花园”结构 <p class="ql-block"> 但是，怎么样将花园和观景台建得更高更壮观一些呢？</p> <p class="ql-block"> 1.不断尝试，发现支撑高度的秘密</p> <p class="ql-block"> 大二班的工程队员对这个问题有着不同的见解，于是他们把自己的想法画了下来。</p> <p class="ql-block"> 一直竖着可以快速磊高，但是容易掉落。</p> <p class="ql-block"> 像金字塔一样在边上加一些支撑，依次连接。</p> <p class="ql-block"> 经过种方案的尝试，他们发现第二种方法能解决这个问题。</p> <p class="ql-block"> 经过探索，孩子们发现：当每一层的卡普乐都一样宽，根数一致时，上面的顶才能保持水平。</p> <p class="ql-block"> 2.怎么将房子之间的楼层连起来呢？</p> <p class="ql-block"> 是不是可以借助做楼梯的方法呢？</p> <p class="ql-block"> 先做一部分试试，发现既牢固又快速，这个方法可行。</p> <p class="ql-block"> 发现这个秘密后，休息大楼的楼层都畅通了，看起来也壮观了！</p> <p class="ql-block"> 教师的思考：</p><p class="ql-block"> 由于每名幼儿具备的搭建经验不同，他们思考的方式也是多样化的。但是面对问题的出现，他们能够通过协商、讨论，进而反思、调整，实现了自己的想法，从而获得了成功的愉悦感。</p> 联系生活，优化“花园”建构 <p class="ql-block"> “美丽花园”的建筑物建好了，大家用照片的形式向介绍自己的作品，就在他们沉浸在搭建成功的喜悦中时，小七提出困惑：“你们搭的路那么少，游客都要绕道才能通过了！”</p> <p class="ql-block"> 于是各种小路应运而生！</p> <p class="ql-block"> 还有各种游览观光的小火车也出现了！</p> <p class="ql-block"> 请欣赏我们美丽的大花园！</p> <p class="ql-block"> “美丽花园”这个主题活动，贴近孩子的生活，在满足他们游戏的同时，我们紧紧抓住幼儿感兴趣的话题，通过谈话交流了解他们的已有搭建经验，鼓励他们大胆自由的去想象、去探索。</p><p class="ql-block"> 孩子的兴趣是整个活动推进的重要动力。我们跟随孩子们的探究过程，细致地记录了他们在游戏时遇到的问题，努力成为孩子活动探究的理解者、支持者，积极为他们下一步的发现、探索、创造提供必要的支持与保障，让孩子们在建构游戏中获得了丰富经验和体验。</p>