<p class="ql-block"> 为进一步提升线上教学质量，伊宁市第二十四小学全学科联动，积极开展研训一体活动，相继在云端开展深耕课、说课展示、研讨课等活动，各学科教师在云端切磋技艺、共话成长。</p> <p class="ql-block"> 11月6日，数学学科全体教师齐聚云端，静听6节组内研讨课微课展示。</p> 微课不“微” 提质有效 <p class="ql-block"> 丁美玲老师的微课《解决问题》，教学目标明确，环节目标落实精准，在引导学生进行数学信息、画图双重对比中，加深学生对“几个相同加数的和”“把不同的两部分合起来”的理解运用，突出了用画图的方法分析数量关系的解析方法。</p> <p class="ql-block"> 王丽老师的微课《三位数加三位数笔算》引导学生依托算理掌握算法，巧用类推助力学生搭建新旧知识之间的联系，整节课的设计充分关注了学生对数学知识之间的连贯性体验。</p> <p class="ql-block"> 崔金梅老师的微课《大数的认识整理复习》将本单元的知识以网状链接，通过数位顺序表的贯穿将所有知识点串联成线，引导学生建构起完整的知识体系。</p> <p class="ql-block"> 彭阿萍老师的《可能性》一课，行云流水的教学设计体现了推理的逻辑性和数学的严密性，课堂上大量的生活推理设计让学生充分感受到生活处处有数学。</p> <p class="ql-block"> 孙明玉老师的微课《用字母表示数》体现了数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上这一理念。这节课形象地运用了学生身边的教学素材，比如师生年龄、 儿歌，这些设计使原来抽象的字母变得具体，富有情趣。</p> <p class="ql-block"> 胡翠兰老师的微课《圆的认识》尽显希沃白板的优势，整节课的设计更是精细且贴近孩子的学习兴趣，胡老师紧密结合生活实际的教学策略拓宽了学生的思维。</p> 议课贵“疑” 研学有法 <p class="ql-block"> 张建宏、张敏、尹爱萍、其其格、王军香、关雪琴六位教师针对不同的课例进行了全面、深入地点评。</p> <p class="ql-block"> 六位授课教师都能把数学与生活实际紧密结合,让学生感受到数学来源于生活，又应用于生活，从而让学生体会到数学学习的价值。教学中，教师能以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，根据新旧知识之间的联系，将有关知识和技能通过迁移类比的方法，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，教学过程自然顺畅，让学生在无压力的情况下学会了新知。这样的课堂不仅使学生理解和掌握了基本的数学知识与技能，还让学生体会和应用所学的数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。</p> <p class="ql-block"> 从六节课中不难看出，每位教师力求将“双减”落到实处，课前认真研读课标和教材，制定精简的教学目标，课中精讲精练，课后“减量”与“增值”地设计作业，每一个环节都凝聚了组内所有教师的智慧。</p> <p class="ql-block"> 大家肯定优点的同时也提出了宝贵的建议：在教学设计中合理分解环节目标，在教材整体把握上要下足功夫，练习设计要体现层次性、分层作业的设计中要关注捕获课外知识……</p> <p class="ql-block"> 全体数学教师认真聆听、认真记录、认真学习、认真思考、认真汲取，获得成长的养分。</p> <p class="ql-block"> 寒来暑往，秋收冬藏，四季更迭，春华秋实，让我们在互相学习中肩并肩、手牵手、心贴心迎接冬日暖阳。</p> <p class="ql-block">撰 稿： 王华梅 马丽君 </p><p class="ql-block">美篇制作：马丽君</p><p class="ql-block">审核编辑：戴永萍</p><p class="ql-block">责任编辑：邓 瑞</p><p class="ql-block">签 发：宋 丽</p>