向幸福再出发

落霞

2021年11月1日至2021年11月8日，广州市“百千万”第四批教育专家培养对象第一期培训在华南师范大学开班。 一、培训目标定位高，入围“百千万”不易广州市教育局把培训的目标定位为“以打造广州市中小学高层次领军人才队伍”为目标，坚持系统设计、高端培养、创新模式、整体推进，培养一大批师德高尚、具有先进教育理念和丰富理论知识、扎实教育教学能力和教学管理水平、国际视野和开拓创新能力，较大社会影响力和知名度、处于领军地位和发挥示范作用的教育专家，为建设教育强市、推进教育现代化、打造南方教育高地提供人才保障。作为政治教师能够入围广州市“百千万”第四批教育专家培训对象遴选，我感到非常幸运，抓住机会多学习。 11月2日下午，破冰之旅活动，让大家很快熟悉了起来，各共同体积极做好团队建设，设计组徽，口号和理念。 二、培训团队阵容强，工作认真细致培训团队是华南师范大学教师教育学部，第一期培训期间，多名专家、教授亲自上课，还配备了班主任。培训团队从策划请怎样的培训专家到培训怎样的课程，从培训地点的安排到培训后勤的保障，都经过多方征求意见和论证。培训团队认真负责，让学员放心。学术班主任、行政班主任工作认真，虚心倾听学员的意见和建议。班主任杨老师工作一丝不苟，从头到尾都是认认真真把每一件工作做好，并且非常细致，学员们个个感动。培训团队细致关注我们，关注每个学员，这样的团队将陪伴我们走过三年。 三、专家讲座层次高，在聆听中开阔视野集中学习期间，共听专家讲座多场。有吴颖民、彭建平、扈中平、王红、徐向阳、黄志红、张志勇、刘良华、刘学兰、尹军成、张健奋、罗一帆等教育教学专家教授、学者等，这些讲座涉及教育家专业发展、课堂教学范式、育德意识和能力、科研课题、育人方式改革、课程与教学改革、心理健康和基础教育高质量发展政策解读等多个领域，使我享受了一场多彩的文化盛宴，开阔了眼界，增长了知识，这些讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。开阔了眼界，拓宽了视野，更新了教育教学理念。让我了解了国家的课程改革和相关政策，而且对突破新时代教育教学中的一些“瓶颈”问题,提供新的解决思路与方法。 四、培训内容精彩，在领悟中提升 2021年11月2日上午，首场讲座由吴颖民教授主讲《往事与思考：立己达人-------教育家的专业发展之路》。他强调教育家三条标准，即有系统的个性鲜明的教学思想（教学主张），有长期的卓有成效的教学（办学）成绩（实际贡献），在一定范围内有较高的知名度、美誉度和影响力（社会认可）。为我们指明了未来发展和成长的方向。 和吴颖民教授合影 正高级教师广州中学彭建平校长讲座主题是《激扬生命教育——广州中学整体育人探索》，围绕关于他对中学教育本质的认识以及为此构建的广州中学课程体系、师生多元评价等方面展开。彭校长对学生的要义的理解：第一层--------生存，学习生存本领的人；第二层-------生活，学习生活能力和生活态度的人；第三层-------生命，学习让生命更有意义和价值的人，这样的人具有价值追求的价值性、主动成长的自觉性、积极发展的可能性。广州中学的课程建设：以师生为主体，以课堂为中心，以模块、选课、走班为载体，以学分评价为纽带。做好主动服务于学生的个性发展、主动服务于良好思维的养成、主动服务于创新实践能力的形成。 “激扬生命”所倡导的，就是要认识、理解、尊重、和敬畏生命，挖掘潜能，激发活力，激励和引导每一个人做最好的自己。要尊重、善待每一个人，关注、关心、关怀每一位师生，努力实现既体现共同要求又能满足个体差异的教育，让校园的每一个人都做最好的自己；努力关注师生个体的成长需要，促进学生全面而有个性地发展，让学生找到成才的正确方向和道路；促进教师专业成长，让老师找到职业成就感和人生幸福感；努力创造每一个人都能绽放人生精彩的教育生态环境。 华南师大王红教授《基础教育课堂教学范式的变革：从输入为本到输出为本》。 要培养能满足我国发展需求的创新型人才，我国教育应从以“输入为本”的教学范式转变为以“输出为本”的教学范式。而有什么样的教学范式，取决于有什么样的教学目标。当我们将教育目标设为输出导向时，就会根据这一目标改变教学理念、教学秩序等方面，从而倒逼教学范式的转变。 以输出为本能够解决现实世界问题的能力为目标，来倒逼学生进行有意义的知识输入，从而形成深层次的自我建构，是输出为本教学范式的基本过程。 《师德师风建设的时代理论》教育论坛。论坛由《中小学德育》副主编兼编辑部主任徐向阳教授主持。徐主编通过师德案例材料，引导大家思考“师德的价值”和“新时代的师德是怎样的？”参与对话的嘉宾有广东第二师范学院的刘永林教授、荔湾区致爱学校的江蔚华副校长、番禺区教育发展中心李进成主任、广州市第六中学的吴玛琍主任。 刘永林教授认为，结合新时代的要求来理解师德，就要注重思想道德修养、政治素养和个人品德修养，立得树人，做有信仰的人。 李进成主任表示，无论何时我们都要处理好情绪与品格，群体与个体，表象与内因，理解与责任，成就与修养的关系，守好师德底线不越界。 吴玛琍主任认为，一线的教师教育教学压力大，问题千头万绪，更需要牢固树立以德为先的思想，在师德规范的红线内，依法治教，尊重学生，理解学生，引领学生。师生相互尊重相互促进。 江蔚华副校长认为要尊重学生作为“完整的人”的需要，教师不单教导知识技能，也同时要关注孩子的情感体验和性格养成，使人与人、人与社会、人与自然和谐发展。注重言传身教，让师德为我们的教育技术引领方向，让学生在尊重、有爱、相互成就的氛围中开展学习，获得成长。 张志勇教授主讲《“双减”改革与育人方式变革》，他说“双减”是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度作出的重要决策部署，持人民至上，不断满足人民群众对美好教育生活的需要，这是“双减”改革的大逻辑；克服教育的功利化、短视化，落实立德树人根本任务，这是“双减”改革的大思维，坚持教育公益属性，推进教育公平，建立高质量教育体系，这是“双减”改革的大战略，全面修复教育生态，保障每位中小学生的健康成长，这是“双减”改革的大格局。 扈中平教授主讲《当下教师可以向“匠人精神”学什么》，我们要学习匠人精神中蕴含的做人做事敬天畏人的态度，淬炼心性，养成自己；我们要学习那种视匠心为灵魂，将传世当天命，尽心竭力、精益求精的精神，关注学生的人性、个性、创造性等内在综合性素养的培育和潜质的激活与开发，把基于“双减”背景下的教育做到科学与艺术交融；我们要学习匠人精神那种执着专一，用心思考现状，用心经营课堂，用心诠释教育，让每一节课都成为凝结我们精神理念和情怀温度的结晶；我们要学习匠人精神的从容淡定，面对诱惑、压力和冲突而不急功近利、患得患失，身处浮躁仍能气定神闲，专注于教育的事，迷恋着学生的成长。 广东省教育研究院黄志红博士《学会研究：研究的关键问题与解决》的专题讲座让我对课题研究和教学成果凝练有了新的认识。 今后在研究课题中，我们要从学会研究设计、学会开发研究工具、学会学术写作和学会提炼成果，扎实做好课题申报、研究和成果凝练。 刘良华教授讲座主题《立德树人的课程与教学改革》。刘教授畅谈他的教育实践与研究成果，包括校本课程的情意教育，学科教学的情意教育，兴发教学禁忌，基于视频图像分析的课例研究等。作为海珠第二小学教育集团总校长，刘教授说：“海珠第二小学教育集团的培养目标是三个词语：通情达理、文武双全、劳逸结合。包含六个教育、三对关系，每一对关系之间都是对立统一的。文武双全的文的教育和武的教育，劳逸结合的劳动教育和艺术教育。与现代意义上的五育并举相对应。情的教育和理的教育合称为德育，文的教育相当于智育，武的教育相当于体育，劳动教育和艺术教育分别对应于劳动教育和审美教育。＂这些理念和措施让人深深的认同和佩服。 华南师范大学心理学院副院长刘学兰教授主讲题为《学校心理健康教育体系构建与教育对策》。刘学兰教授从四个方面展开：一是心理健康概述；二是学校心理健康教育体系建构；三是心理探因：几个“为什么”；四是教育对策：几个“如何做”。 “教育家成长与专业发展规划”工作坊，分享交流的是正高级教师、广东省“百千万培养工程”教育家培养对象、广东省特支计划“教学名师”、广东省名教师工作室主持人、华南师范大学附属中学的尹军成老师、广州市新一轮“百千万”教育专家培养对象、广州市教育专家工作室主持人、广州市白云区教育发展中心科研部部长张建奋老师。尹军成老师的发言主题是《自我完善：研读、研修、研究——教师专业成长的策略、途径和方法》，张建奋老师的发言主题是《倾听、对话、实践》。他们从教育专家培训经历与教育教学实践中与学员们交流心得，分享感悟。一班学术班主任童汝根博士围绕“在教育专家培养对象期间，我们组织了多种形式的学习，你认为收获最大的是什么”“教育专家培养过程中印象最深的是哪一件事”。尹军成和张建奋老师的分享让学员们打开眼界，又深感责任重大，纷纷表示未来三年应该珍惜时光，不断发展和成长。 “世界咖啡”，所运用的“深度汇谈”形式实现了学员们思想的碰撞，智慧的交流。通过参与，让我感受到参加培训的学员虽然人到中年，但他们自我学习，自我提升的内驱力比较强，我感受到了压力，必须规划自己，努力提升自己。 八天的培训结束了，不断的被启发，不断的思考，让我收获良多。感谢这次培训，让我有了一个奋斗的方向，向幸福再出发。任风吹雨打，梦总会到达。向幸福再出发，教育之路漫长，培训研修的罗盘指引我走向幸福的彼岸。