<h3> 根据教育部扎实推进“双减”工作精神，我校四年级数学老师们紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟数美，焕发出灵动之美！<br> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。瞧，这是我们的制作过程……<br></h3> <h3> 量角之所以难，主要是因为角的单位“度”的产生很特别，它不像长度单位“米”是规定，而是将圆360等份，期中一份所对应的角即为1度角。学生很难想象，即便依赖于多媒体，在短时间内也比较难建立1度角的表象，教师只是教什么时候看内圈刻度，什么时候看外圈刻度，学生若“角感”不好，即便学会，还会经常读错数。</h3> <h3> 通过自制量角器的实践活动，使同学们对量角器的观察更仔细了，也激发了孩子们动手操作的热情，开动脑筋，奇思妙想，用自己的智慧制作出一个属于自己独有的量角器。</h3>