巧手搭建🏠

女神菁

《指南》中社会领域的学习是幼儿“社会性不断完善并奠定健全人格基础”的过程，说到底，是“学做人”“学会共同生活”的过程。 现在科学界公认的科学素养就包括合作与交流，因为在现代，没有合作，就无法完成发现新知、创造新知的任务；没有交流，即便是新知也是无法传播开来为人所用的。 一直以来，发现我们班孩子们对什么是合作，概念比较模糊！每次老师要求合作的时候，每个小朋友依然是各自忙碌着各自的，因此，我们着手培养孩子们的团队精神以及合作能力。 观察区域：建构区 建构主题：小动物的家 观察对象：搭建区幼儿 观察目的：幼儿之间的合作能力。 观察地点：室内建构区 　　搭建活动是幼儿在幼儿园经常玩的一种游戏，搭建有利于幼儿创造力，想象力的发展，同时锻炼了幼儿的动手能力，积木玩具是培养锻炼幼儿智力最好的玩具，孩子们在摆搭之前，要想好要搭些什么，怎么利用现有的材料进行搭建，因此对幼儿的想象力，结构思维，造型能力是很好的锻炼，而且可以发展孩子们的空间知觉，创造能力。 看了这么多纸箱，大家是否无从下手了😂但，这可难不倒我的“兵”，快来瞧瞧我们都在干嘛呢？ 　　建构前，老师首先给孩子们讲解了这次的建构主题，让孩子们运用围合、架空、垒高等技能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家，不能是自己或者两个小朋友一起来完成，而是要区域内的所有小朋友一起参与进来~孩子们回应老师“嗯，我们明白了” 但是很显然下图中的小朋友没有按照老师的要求去搭建，而是都在抢纸箱，看看谁抢的过谁，谁搭的更快...... 发现问题后，老师及时集合孩子们，再次听老师详细讲解介绍什么是“合作”，合作就是所有人一起参与完成一件事情！ 经过一番努力，孩子们一起搭建的一座“大大的”稍有一点规模的房子，很快有了成果！ 当然在搭建过程中，孩子们还发现了问题！纸箱有限怎么办？他们不断地开动着自己的小脑筋，反复尝试，把原本紧密排列的纸箱，架空～～这时听到其中一个孩子喊着:“对，就是这样，我们的房子会变得更大”其他幼儿也不约而同的兴奋起来👏👏我心中暗暗窃喜😃这不和我的搭建目标接上了😃😃 接下来的搭建中，孩子们分工明确，有专门负责搬运的，专门搭建的……还有一个领导者负责全程指挥😂大家忙的不亦乐乎！ 一座理想的，超豪华的“大房子”终于竣工啦！孩子们不忘立刻享受着他们的劳动成果~他们有的在房子里玩起了过家家，有的把分餐车推进来，说是车库……当然，各种各样的车🚚🚙🚗🚕🚓🚌就在车库排排队啦😂😂 收拾整理～也在慌乱且有序中结束…… 区域活动结束后，老师也针对本次搭建活动进行了小结，引导孩子们同伴之间要共同商量，友好合作，相互配合，才能使游戏顺利进行下去，共同体验成功的喜悦！ 反思与分析 1.一日生活皆教育，在日常生活的各个环节中，多为幼儿提供“合作与交流”的实践活动。2.孩子们已经具备了搭建的基本技能，并且会为遇到的困难积极想办法解决问题！3.在孩子无交流，无合作的情况下老师积极介入，明确了要求，孩子们开始分工，合作，共同收获成功的喜悦。4.老师可多为幼儿提供一些可操作的材料，以满足幼儿的搭建需求。 在孩子的世界里， 老师努力成为一名追随者， 追随孩子的目光， 追随孩子的喜好， 追随孩子探索的脚步， 和孩子一起创造着， 体验着，幸福着，成长着。