<p class="ql-block"> 秋风清，秋月明，在满是收获的季节，我们宜阳县城关镇中街学校为全面推动宜阳县教体局提出的“1223工程”，提高课堂教学品质、加大课堂教学研究力度、促进教师的个人专业成长，我校开展了英语教学教研活动。</p><p class="ql-block"> 在丁晓蕾主任的带领下，全体英语老师积极参加教学教研活动，积极听课评课，每一次的课型研讨、磨课都是集体的智慧火花在碰撞。</p> <p class="ql-block"> 王双莲老师讲的《M2U1 What did you buy?》</p><p class="ql-block"> 这节课主要是一次单词、短语、句型的组合教学，教学过程注重听，说，读，写，各种技能的培养，有效提高了学生的综合能力。在导入环节再现情景教学，结合中秋节买东西为主题，突出本课的重点:go shopping。在教授单词时刻意拆分单词组成新chant，同时精讲细讲音标教学能结合学生起到示范作用和本课重点句型how many、how much的区别，语言形象生动，思路清晰，教学功底得到淋漓尽致的展现。</p> <p class="ql-block"> 闫莹果老师讲的是《M2U1 She's reading a book.》</p><p class="ql-block"> 这节课，整体教学效果特别好！每逢新知必铺垫 ，步步引入环环相扣，紧围目标的多样又扎实的操练，成功突破了本课之难点。</p> <p class="ql-block"> 教研室教研员李志摩老师亲临指导，提出深化英语课堂"五步六化"的教学模式要堂堂享用，为李老师点赞，也非常感谢他给予指导，让我们在学习研究中不断探索。</p> <p class="ql-block"> 四年级的学生激情澎湃，兴趣盎然，深入课堂，淋漓尽致的展现了英语课堂的活力。</p> <p class="ql-block"> 看他们认真的模样，是学习路上最美的风景。(๑´∀`๑)</p> <p class="ql-block"> 张孟贤老师讲授的是三年级上册M4U1《 It is red.》</p><p class="ql-block"> 她用歌曲热身一下提高了孩子们的兴趣，用图片的颜色练习颜色，图案设计新颖，孩子们积极参与，练习的非常认真。课堂形式多样很有趣味性，让孩子们有兴趣地参与各种形式的练习，有效地掌握住了本科的重点难点。学中练，练中学，非常精彩的一节课。</p> <p class="ql-block"> 李梅英老师的教研课是五上《Mum bought a new T-shirt for me.》</p><p class="ql-block"> 本节课思路清晰，环节紧凑，五步教学法完整体现，教学设计合理且有趣，尤其在text-learning中用一根问题的线“what-why-how”串起课文的主要内容，通过任务、情景及合作教学法使学生不断在听读的训练中去探索答案，Role-play环节学生们活泼投入的表演更是把这节课推向高潮，最后结合老师自身大二支教的经历教育孩子懂得感恩与分享，效果很好！</p> <p class="ql-block"> 她的课堂生动活泼，在Role play环节，引导学生踊跃参与，体验角色的扮演带来的乐趣。</p> <p class="ql-block"> 朱文争老师授课六年级上册M4U1《Thanksgiving is my favourite festival .》</p><p class="ql-block"> 整体课堂评价:关注学生课堂接受情况，体现学生主体地位，培养学生自主学习习惯,围绕教学目标，努力实现教学效果。</p><p class="ql-block"> 教学建议:放手给学生，让课堂真正成为学生学习的乐园。</p> <p class="ql-block"> 她与学生互动，参与课堂，学生们能够积极提出疑问，大大锻炼了孩子们的思考、思维能力。</p> <p class="ql-block"> 刘丹丹老师主讲的研讨课是三年级M4U1《It's red.》一课。</p><p class="ql-block"> 听了她的课，可以看出刘老师熟悉教材及英语标准，整节课层次清楚，教学过程中的各个环节能有机地衔接，过渡自然，重视语言运用能力的培养，运用先进的教学手段。整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”。这堂英语课一开始就设计活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接着教师利用游戏引出新课教学，自然有效。这是一节学生有所学且有所获的英语课！</p> <p class="ql-block"> 每节课堂都有每节课堂的收获，针对她这节课我们英语组的几名老师也展开激烈的讨论，针对三年级学生，英语课堂的调动性，积极性尤为重要。</p> <p class="ql-block"> 我们唯一的英语男老师赵小表老师，他的这节《How many？》整体情况如下:</p><p class="ql-block"> 1.整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。运用How many？疑问，使学生快速进入学习状态。</p><p class="ql-block"> 2.教师运用学习之星，活动之星等评选方式，调动学生积极性，每个学生都能积极参与到课堂中，课堂学习氛围很好。</p><p class="ql-block"> 3.教学中为学生创设语言使用的真实情景，在活动中突出重点，掌握数字one、two、three。</p><p class="ql-block"> 4.教师指令明确，让学生可以迅速进入状态，完成任务。</p> <p class="ql-block"> 常岳霞老师教授的这节M4U1《Thanksgiving is my favourite festival .》一课，评价如下:</p><p class="ql-block"> 在六年级学生原有的英语学科知识的基础上，贯穿西方节日的教学，学生们非常感兴趣，课堂效果良好。</p> <p class="ql-block"> 正所谓“众人拾柴火焰高”。每一次公开课和研讨交流都是一个自我反思和自我提高的过程。我们组内老师用最宽容的心态接受不同课堂活动设计的意图，用最热切的心态去汲取可以被吸收的教学灵感，用最严苛的心态去优化自己对课程的原始设计，我们英语组教师将继续以课堂为阵地，做好常规教学工作，切实发挥每位教师的教学主导作用，备好每一节课，上好每一节课，认真研究学生的需求，保持这样的锐意进取的精神和不断追求的态度，为学生的成长添枝加叶，为中街学校的发展做出贡献。</p>