<p class="ql-block"> 一缕缕秋风，携着一阵阵花香扑面而来。秋的讯息，在一片片黄叶里，在一朵朵桂花中，在一阵阵燕子的呢喃里，慢慢地传递着。在这美好的时节，捧一本书，静坐一隅，沉浸在这温馨与美好里，久久不愿意出来。</p> <p class="ql-block"> 苏霍姆林斯基曾经说过：“只有创造一个育人的环境，教育才能达到预期的效果。”作为学生学习和受教育的主阵地，教室的环境会对孩子产生潜移默化的影响。新学年我们更换了新的教室，在家委会成员的协助下，我们重新对教室进行了布置。墙面上，我张贴了与阅读相关的名言、诗句等内容，并开辟了展示区，用来展示孩子们读书的照片，让师生一进入班级，就置身于浓厚的读书氛围之中。</p> <p class="ql-block"> 图书角的一部分图书是毕业的孩子们留下来的，这些书籍中有一部分还不适合低年级的孩子阅读。为了丰富班级藏书，有更多适合现阶段阅读的书籍，在班级内我进行了动员，很多孩子也乐于为班级付出，纷纷把自己家里的图书拿来与同学们分享。众人拾柴火焰高，班级图书种类日益丰富，绘本、童话故事、历史故事、人文百科、名人名著等等都出现在了图书角。</p> <p class="ql-block"> 布置好了教室，我们迎来了新学年的第一天，当孩子们踏进教室的时候，每个人都收到了一份开学礼物！《我有友情要出租》就顺理成章地成为了我们本学期的第一本共读书目。</p> <p class="ql-block"> 孩子们读完了《我有友情要出租》的绘本，认识到了友情的真谛，他们还亲手制作了贺卡送给自己的好朋友呢！</p> <p class="ql-block"> 每天的清晨，每节语文课开始的几分钟，在一双双亮闪闪的眼睛的注视下，我沉醉于朗读每一个字、每一个词、每一句话，生怕读错或读漏，也完全不敢跳过任何一个情节，我朗读时，他们静静地听；我提问时，他们雀跃地举手，叽叽喳喳地讨论。</p> <p class="ql-block"> 我欣喜地看到学生对每天“故事时光”的期待，也发现班上陆陆续续多了一些“小书虫”，作业之余，他们会捧起书，津津有味地“读”。其实，我并不知道，他们读懂了多少。</p><p class="ql-block"> 我慢慢地掌握了一些技巧，明确了哪些地方需要绘声绘色地读，学生只要沉浸其中就好，哪些地方可以停下来，稍稍讨论，一定会碰撞出思维的火花。</p><p class="ql-block"> 我喜欢用声音的魅力和穿透力，用文字的温润和神采，影响每一个学生。给学生朗读，是我最幸福的时刻。</p> <p class="ql-block"> 读书，是陪伴一生的事。亲子共读不仅可以培养孩子的阅读兴趣和习惯，也能增进父母与孩子之间的情感交流。当父母和孩子共读时，体验者乐趣，也进行着精神和心灵沟通的旅程。孩子从中获得了最重要的爱和陪伴，父母在为孩子付出爱的同时，自己也得到了爱的回馈。</p> <p class="ql-block"> 秋的静谧，弥漫在每页纸间的书香，合着这种静谧一一地扑面而来。在这瓜果飘香、五谷丰登的美好季节，让我们沉浸在这份美好里，收获一份金色的、温暖的回忆。</p>