问道“当代好课堂” ， “一科一品”提师能（副本）

开心萍儿

——暨九成宫初级中学校级教研活动（4） 　　自从2019年实施课改开始，我们九中全体成员认真学习冯恩洪教授的“当代好课堂”理念，大胆改革、与时俱进、开拓创新、积极实践“3346九中好课堂”课改模式，探索适合我们学生的教学方法，提高学生自主学习、探索学习和合作学习的能力，调动学生的学习兴趣，让学生真正成为课堂的主人，提高课堂教育教学效率。要让学生真正成为学习的主人，教师就要成为学生的引导者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。为了进一步推广各科课堂教学模式，展示我校课堂教学改革取得的成效，学校于10月29日下午第四次组织开展题为“一科一品”学科教研组课改优秀成果交流研讨活动。 　　按照学校的统一安排，本学期第四次课改例会由政史地教研组承担，教研组长庞萍老师主持。活动第一项观摩骨干教师田婷老师的课改优质课《秦统一六国》。田老师践行“当代好课堂”教育教学理念，从各个方面、各个环节对我校推行“好课堂”教改以来政史地教研成果进行了充分展示。 　　活动第二项是大会交流。首先是田婷老师对教授的《秦统一六国》进行说课反思。这节课在整个中国古代史教学中起着承前启后的作用。教学过程中，给予学生充足的时间，自学课文内容，然后学生思考、讨论、作答、教师点拨、同时辅以材料展示。她还注重为学生提供自我表现机会，让学生有足够的空间去发挥、去创造，组织学生角色扮演，创设情景。如：她指导学生到黑板上设计秦的疆域示意图，以帮助学生压缩信息，同时，也有利于学生形成正确的空间观念。这节课也体现了教师的角色已经发生了一定的转变，由原来的讲述者转变为帮助者、引导者、促进者。学生会的，允许学生自由发挥，互相补充，教师及时评价；学生不会的，教师进行激励、引导，然后共同解决。 　　活动第三项是政史地教研组结合“当代好课堂”的核心理念及“九中好课堂”3346模式从目标达成度、师生活动、师生问题链、教学设计四个维度进行了评课。 刘少华老师这样评价这节课:田婷老师在本课中通过问题导学，落实了秦灭六国的相关知识点，通过针对性的设置问题让学生自己完成，培养学生提取归纳总结历史信息的能力，达成了历史解释的学科素养和教学目标的落实。 赵婷娟老师说课堂中充分体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，课堂注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握，课堂中重视培养学生的历史学科素养，更注重对学生家国情怀的教育。 石柱柱老师评价这节课时说:教学设计从两案出发：即研学设计、三问研学导引，这两案一是教师层面的教学设计，二是学生层面的学习设计，这种设计正是“好课堂”教师改革角色转变的真正体现；本节课从自主导学、合作探究、反馈评价、拓展提升四个主要环节落实课堂教学任务，实现学生学习目标的达成。 我们看看赵校长的评课稿，就知道我们是真的用心改变，我们是认真的在教书，教育人的情怀就是一切为了学生！ 　　活动的第四项:政史地教研组组长庞萍老师分享所有政史地老师凝心聚力形成“247”课堂教学模式。“247”课堂教学模式，主要指的是教学手段采用两案，研学设计和三问研学导引；课堂设置包括四个环节：走向导学、互动质疑、展示提升、达标测试；完成课堂教学内容包括七个步骤：创设情景、出示目标、自主预习、展示评价、合作交流、归纳展示、反馈评价。“247”模式共四个环节，七个步骤。环节一：走向导学；步骤一：创设情景，步骤二；出示目标，加深印象。环节二：互动质疑，步骤三：自主预习，指导学生自学；步骤四：展示评价；步骤五：合作交流。环节三：展示提升；步骤六：归纳展示。环节四：达标测试步骤七：反馈评价与总结点评。 　　活动第五项有我校市级教学能手、英语名师工作室主持人邢芳芳老师对此次活动做了点评。她说道一节好课有四个标准:即有人、有料、有趣、有变。有人，就是要研究课堂的主人---学生，基于学生实际，从关注学生生命成长出发。有料，就是要关注课程资源，从实际情境出发，开发和利用好相关的教学资源。有趣，就是要引导学生进入神秘的境地，寻求知识的宝藏。有变，就是要关注课堂的动态生成，根据课堂实际调整教学预案和教学方法。今天，田老师老师这节课教师主导与学生主体并重、研究知识与研究学生并重、完全按照政史地教研组“247”好课堂教学模式进行授课，为我们呈现了一节精彩的历史示范课。 　　最后一项是马书记对本次活动做总结性讲话。他指出政史地教研组这次成果展示活动非常成功，并勉励九中老师要结合实际学情开展好每周一次的学科教研活动，努力提高课堂教学水平以“3346九中好课堂”为抓手，着力提升我校教育教学质量。 编辑:赵淑萍赵蓉宁炳旭审核:闫明杰闫海生