居家战“疫” 静心学习——观“七彩语文”杯小学语文素养大赛获奖教师优质课展示活动有感

巫山细雨

十月金城，疫情来袭。我们的工作生活被无情地按下了暂停键。在做好防控工作的同时，居家静心学习，也是不错的选择。近几日，有幸聆听了“七彩语文”杯小学语文素养大赛获奖老师的优质课展示，受益匪浅。各位大咖的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言都给我留下了深刻的印象。振奋之余，也想谈谈自己的几点拙见—— 挖掘教材找准核心字眼 　　徐老师执教的《曹冲称象》一课，可谓是句句掷地有声，环环别有用心。看似无心插柳，却总能柳暗花明，作为徐老师的学生，徜徉在这样语文味浓浓的课堂里，真好！徐老师紧抓这篇课文的核心字眼——“称”。“称”出了识字环节，“称”出了概括全文环节，“称”出了人物的智慧，最终将“称”出大象的重量。同时，情境教学的渗透，让学生对“秤”和“称”的字形、字义都有了较好的掌握，避免了常规教学中的一些机械记忆。与“员”相关的词串出现，更是是妙不可言，既解决了词串的识记，又理清了文章的人物关系。徐老师在带领孩子们感受文本人物形象的时候，抓住“到底”“果然”“居然”等词语，让孩子们在这些关键字眼中，一下子就感悟到：曹冲真是个神童。这样的课堂，简洁明了；这样的课堂，务实有料；这样的课堂，幸福一批孩子，惠泽一批老师。 　　《山行》一课的教学中，老师从核心字眼“行”字入手，引出各种带“行”的古诗，如《从军行》、《琵琶行》、《行行重行行》等，看似随意，课题的解读却不攻自破，老师这种提纲挈领式的引导，让古诗词的学习更贴近学生生活，长此以往，学生的语言积淀不言而喻。 一字一句，创设绘声课堂 　　不管是低段的《夜宿山寺》，还是高段的《竹节人》；不管是男教师执教的《伯牙鼓琴》，还是女教师执教的《坐井观天》，每位老师自身的语言功底都令人震撼。他们引导学生用多种认读方式，既理解了文中的词语，又让学生熟悉了课文。学习课文时，让学生在或激情或深情的朗读中感受语言文字的优美，感受作品，感受作者通过语言文字所创设的意境。这样，一步一步地指导学生朗读，让学生读出激情，读出情感，学生在课堂上能把课文读的有声有色，让人听起来真是一种美的享受。 一撇一捺，彰显师者风范 　　每一节课，获奖老师除了娓娓道来的生动语言感染着我，黑板上的一横一竖，一撇一捺，无不彰显着他们粉笔书写的深厚功底。一手好的粉笔字是教师形象的重要标志，对学生的书写也会产生潜移默化的影响。回想自己日常的课堂教学，为了赶时间，板书内容很少用心去写，快而便捷中，中国的方块字，在我笔下变成了一个个简易的符号，对学生的书写要求，也成了一句空谈。观课的过程中，我开始认真记录笔记，并暗下决心，好好练字，努力提升自身素养，提升文化底蕴。 　　这次活动，让我深深感受到教学技艺无止境，教学创意无极限。我十分叹服每位上课老师的口才，叹服他们的敏锐，叹服他们的渊博，使我更深刻地感受到名师课堂教学的生活化与艺术化。我也将以此为鉴，踏寻名师之路，不断努力提升，在自己的教坛生涯中，尽可能让我的学生领略到师者风范。