<p class="ql-block"> 近日，梁村中学“小组合作学习在乡村初中道德与法治课堂的应用研究”课题组开展了教学研讨课活动。本次研讨课由课题组成员陈志雄老师上课，课题组全体成员参与了活动。</p> 集体研备 10月22日，课题组全体成员集中学校小会议室开展集体备课。陈志雄老师对首度备课形成的教学设计——人教版《道德与法治》（八年级上）第五课第二框《预防犯罪》作了介绍。随后，课题组的成员逐一发表了看法。<br> 课题组成员都对陈老师的努力给予了肯定，同时也提出了几点意见和建议：一是教学设计中探究活动过多，时间上不允许，最好把探究活动控制在一两个之内。二是根据教学内容，可考虑将本节课可分成两个课时进行教学。三是在引入环节，最好利用视频的形式，创设情境，激发学生兴趣。<div> 集体备课后，陈老师按照课题组的意见和建议，进行了再度备课。同时，再次征询了课题组部分老师的意见，形成研讨课最终教学设计。</div> 上研讨课 10月28日上午第一节，研讨课正式开始！录播室后面座无虚席，除了课题组几个老师外，还有学校领导和其他科组的老师20多人参与了听课活动。<br> 陈老师在八（4）班采用小组合作学习模式上课，引导学生积极参与课堂活动。课堂上，师生配合默契，师生之间、小组之间互动良好，课堂氛围相当活跃。从引入新课、讲授新课、课堂小结到练习反馈，一环紧扣一环，充分调动了学生积极性，上课流程畅顺，取得了良好的教学效果，得到听课老师的一致好评！ 评课议课 上完课后，我们课题组集中学校小会议室进行了评课议课。课题组成员对陈老师所上的研讨课给予较高的评价，同时提出了改进意见和建议：<br> 一是在“活动二”中，学生探究“行为一”和“行为二”的区别和联系时，可以直接出示两种行为对比的表格。这样可以让学生探究的目的性更强，更容易操作，同时又可以节省一些时间。<br> 二是在教学“刑罚的种类”时，时间较为仓促，对部容易混淆的刑罚分析欠到位。<br> 三是在问题的设计的“层次性”“梯度性”方面有待进一步探究，在解决“吃不饱”“吃不了”问题需要进一步下功夫。<br> 四是驾驭课堂能力，尤其是如何引导学生进行小组合作学习、如何进一步调动学生（特别是学困生）积极性等方面，需要不断加强学习与探究。<br> <br> 唯其深入，方能浅出！要上好一节课，需要我们做好深入、细致、充分的准备，钻研教材、钻研学生、钻研教法、学法，精心设计、安排教学的每一个环节。<div> “教学是一门有遗憾的艺术。”每一节课有其精彩一面，也有这样或那样的不足。这就为我们教师不断探究课堂教学艺术提供了无限的空间和可能，为我们开展课堂教学探究、实现课堂教学再优化注入了源源不断的动力。这也正是课堂教学的魅力所在！</div><div> </div> <h5><ul><li><font color="#167efb">撰稿：梁村中学道德与法治课题组</font></li><li><font color="#167efb">审核：李桥枝</font></li></ul></h5>