梁洼中心校网络教研留言精选集01

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一转眼，梁洼中心校学科网络教研组已经组建两周了。两周以来，各位学科组长认真组织，全镇教师热情参与。大家在群中互助交流，分享着成长的快乐。下面是各学科组两周以来的精选留言。（留言仅代表教师个人观点） 2021年11月7日 一年级语文学科组 （组长：华素苏）我们不能用考试成绩排名去衡量一个孩子是否是个优秀完整的人，每个孩子都有他的特长优点，我们要多去关心爱护学生，关心他们的身心健康，培养他们的自信心。【梁洼八小：原会勤】课堂上作为老师的我们向孩子们传播知识，课余我们一定要读书，多学习，多进行教研活动，这样才有利于我们的专业知识成长，提高我们自身教育教学水平。【北街小学：袁瑞贞】 一年级数学学科组 （组长：尚艳锋）每个人的一生都是由无数的行为所构成的，行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。学生阶段是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。尤其是新入学的孩子，更应该重视习惯培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。【张相公小学：陈培】 二年级语文学科组 （组长：田芳）今日感悟：读书这件事，归根结底是要终其一生的，读书可以解决我们生活和工作中的各种难题，读书可以和作者平等对话，体验不同人生，感受各种不同，有时或如习习春风入林耳清目明，爽爽于胸，有时或如瑟瑟秋风无尽忧伤，如影随形，有时或如座座雕梁画栋心旷神怡，回味其中……总之，立志明身，自愈自渡，修身养性。【五小：李乐】今日感悟: 学会进行自我疏导。自我疏导是一个很值得学习的技能，当情绪来临时，要正视它, 或者将注意力倾注于别的事物上去，顺其自然，一段时间后，会发现情绪会不由自主的消失的。【北街小学：袁乐乐】在教育学生的过程中，语言是非常重要的，有时候一句话说得不合适可能就会给学生造成阴影，而有时候一句话说得好可能会成为学生的一道光。作为一名教师，必须认真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。【一小：田芳】 二年级数学学科组 （组长：冯俊美）昨天晚上批改孩子的道法作业，其中有一道题目是这样出的，“现代人才学中的“蓄电池理论”认为，现代的人才一辈子只充一次电的时代已经过去了，我们必须要做一块儿高效能蓄电池，不间断地、持续的充电，才能够不间断的、持续的释放能量。”体会特别深刻学习没有终点，要树立终身学习。【六小：杨亚蕊】 大脑听不懂“别”和“不”。但在生活当中我们说的最多的可能就是这两个字了。这使人反思：应该如何避免这种带「别」和「不」的表达方式呢？是否该重新定义我们语言的准确性？你想表达的东西也许从嘴里出去之后，传输到别人的大脑中时，就已经完全变成另一个样子了？这导致大家根本无法同频呀！那么怎样避免用否定句式，而改用肯定句式来表达自己的看法呢？这真的是个艰巨大工程啊！【五小：刘艳娜】 三年级语文学科组 （组长：张海峰）一个好的老师,是看你是不是真心付出,是不是孩子喜欢你,家长尊重你!【一小：李焕娇】我觉得对于后进生首先应该了解学生的主要情况,针对每个学生的特点对不同的学生采取不一样的方式方法,做到因材施教,而且对待后进生我认为主要还是要鼓励,要对他们有信心,这样也激起他们对学习的兴趣,不要轻言放弃,注意尽量避免批评,有时候越是批评,孩子就越不知道该怎么做,所以,我们要多一点儿耐心,多给孩子一点时间,静待花开!【五小：李珂珂】在我们乡下有好多留守儿童,爷爷奶奶还不识字,学生和家求知的希望都在老师身上。当看到孩子们胆怯又无助的眼神时,我告诉自己:一定要尽最大的努力教他们,他们能学会多少就教他多少,哪怕是一周学会一个字也好。在学习这条路上,一个孩子也不能少。【八小：李艳平】 三年级数学学科组 （组长：黎艳杰）学生虽然年龄小，却也是具有独立的人格，是不断发展中的人。我们为人师者，不能随便过早给孩子贴上“差瓜蛋”“弱智”等的标签，孩子成绩可能暂时低点儿，但也可能在某一方面是强项。立足教育多发现，勤鼓励，争取使每个人能在原来的基础上不断提高！把如何写作业的主动权交给了孩子，孩子体验了我的作业我做主，写作业欲望提升了，写的时间缩短了，有人陪着开心玩耍的时间也腾出来了！感悟：换一种方式，换一种心情，竟有了意想不到的收获！【五小：王晓靖】给学生按成绩排名有利有弊，好处是可以让学生和家长更明白自己和别人的差距，有学习的动力，有努力的方向，不会盲目自信等等。坏处是对于学习差的家长和孩子来说非常受打击，遭受其他人异样的眼光。不知道自己的缺点，降低孩子的抗击打能力，毕竟社会不是学校，没有人会再关心你的感受。【南店：朱秋英】 三年级英语学科组 （组长：张文倩）工作的第二年我们班有个学生，她管理班级比较好，和同学相处比较好，各种活动爱参加，替老师分忧解难，总之各种好，但偏偏就学习学不好，分数不好，排名不好，我就逼着她学可她还是学不好！看她很苦恼，于是我就告诉她，能学一点学一点实在学不会就算了，三百六十行行行出状元，不是每个人都适合走上学这条路！一直到现在，虽然很多年过去了，我俩一直有联系，后来我问她为什么每年的教师节都给我发信息，她说老师你是唯一一个不以我的分数排名来评价我这个人的！！【二小：贾晓】 四年级语文学科组 （组长：董丰硕）通过近段时间在各网络教研组看到的听到的，对自己确有触动，教学帮手多了，找资料更容易了，同时对生活的态度也有了重新认识，“在磨砺中成长，在磨砺中奋进”，工作之余要多读书多学习，成为西雅校长那样儒雅的人，是我们奋进的目标！【六小张海峰】对于这一类题，我让学生尽量写出自己的答案。学生的答案：如果爱孩子，就要让他做一只老虎，交给他独立的本领，让他在自己的领域里称王。而不是让他成为一只猫，永远生活在温暖的港湾之中。学生的答案可能会稍有不恰当，但是我认为学生能写出来就很棒。【北街：师松淼】近两年一直在抓学生的书写，班里很多同学写字习惯不好，没有正确的握笔姿势，更没有端正的书写态度，面对难看的字体，常常能让人发出灵魂拷问：怎么能这么丑？一个个的画符一样？所以在书写上动起脑筋，重视练字。我先练，练完了再教给学生，（现学现卖）常常和他们说一起学习，一起切磋。激起胜负欲了，有几个同学下课都找我练，让我批改，晚上还给我拍照发图。有兴趣有天赋的同学们，飞速进步！当然，那些画符的神仙们依然让人头疼，不过从画符到勉强能看清写的内容了。道阻且长，继续跟进坚持！分享几个同学书写图，还很稚嫩，大家多指教【五小：段艺伟】 四年级数学学科组 （组长：杨亚蕊）在高年级，想让学生去教一个人，好多学习好的不愿意，各种不情愿。但是在中年级，学生的积极性很高，他们很乐意去帮助别人，可以给予鼓励，二帮一或者三帮一，一些基础题他们讲的很细，对于个别学生，平时老师讲题，他们声音很小，不敢问不敢说，但是学生之间讲题，他们心理压力会小点。短期可能不会有很大效果，但是长期坚持，相信对讲题的和学习的学生来说，都是一种锻炼。【八小：周志娟】 四年级英语学科组 （组长：王鹏莹）小学阶段是孩子打基础的阶段，这个时候对知识的掌握的扎实程度，以及对所学知识的灵活运用，才是至关重要的，这些方法直接影响着以后初中、高中的学习。与其关注分数排名给孩子带来压力和伤害，不如把重点放在培养孩子的学习习惯和方法上，更要重视孩子心理的健康，优秀的品质，在孩子面对困难时，敢于接受挑战，练就强大的自信心，树立正确的学习观念，才能让孩子在以后学习生涯中，打下良好的基础，实现自我价值。【三小：董丰硕】首先应该了解差生的主要情况，了解每个学生的特点对不同的学生采取不一样的方式方法，做到因材施教，而且对待差生我认为主要还是要鼓励，要对他们有信心，这样也能激起他们对学习的兴趣，不会轻言放弃，他们是非常需要老师关注的一部分学生，需要老师多在他们身上下功夫。【西街：栗怡兰】我们无论是板书还是给孩子们批改作业，字迹工整清晰，学生们也能看到老师的认真与用心，他们写字也会工整几分。老师的言传身教，是给孩子们最好的教育！！【五小：张文倩】 五年级语文学科组 （组长：杨改娜）读了此文振聋发聩，心中感慨万千让教育真正回归教育，让学生真正的快乐成长，教了这么多年的学，却不懂得怎么教育，什么是教育？难道说成绩好就是教育，成绩好就是唯一的评判标准吗？我们的评价体系是单一的，片面的，体育才能，音乐才能，其它才能应该与智力与学习成绩一样重要，不爱学习书本的学生，不应该受到歧视，智力差也不应该被嘲笑，被贬低，这才是正确的教育观，是正确的对待有差异的学生的观点，天生万物各有其用，方能有大千世界，选拔人才却只用一个标准，这本身就荒谬，却被我们沿用几十年，整个社会的观念要扭转，必须要大刀阔斧改革，国家已经意识到这一点，双减政策的实施，就是这个改革的开始。愿我们的教育回归正规，造就大批不拘一格的人才。【六小：姜大军】语文，并不能用一次成绩来衡量，语文是一种累积，是一种感悟，是一种习惯，是一种能力，是生活中的桩桩件件小事、好事、美事。【五小：张金沛】真正的教育在于唤醒和引导，而不是灌输。一万次的灌输，不如一次真正的唤醒。【一小：吴建欣】 五年级数学学科组 （组长：叶蕊）“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。责任激发自我潜能。要为自己的理想打工，为自己的教育梦而工作；要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思维杂交，让认知升级，构建新的思维模型，让今天最好的表现成为明天最低的要求。总之，我们要做眼中有光、心中有爱的老师；解放思想，做顺应发展、传递正能量的老师；提升自我，做不负时代、敢于突破的老师。【八小：辛璐璐】今天听了优秀班主任魏书生的一段话，获益匪浅。提到松静匀乐四个字我深受感悟。“备完课走进教室，每天进教室可高兴啦，松静匀乐；组织教学，松静匀乐；处理纠纷，松静匀乐；你越是不动声色，学生越是觉得你莫测高深，你威慑力越大。翻过来你点火就着，让学生一眼把咱看穿，说这个老师没多大本事，就会发火，以后没事咱气气她。开口讲课，松静匀乐；回身板书松静匀乐；一天工作到家，松静匀乐。”一天下来，提高了生活质量，慢慢的心态就会得到调整。这四个字世人都可以做到，但贵在坚持，每天进步一点点，积攒下来就是质的飞跃。【二小：陈淑雅】冰心曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱”。所以学生是美丽的，只要我们善于发现，一定会有所发现；只要我们给学生充足的阳光，回报我们的会是整个春天。只要我们有着对孩子们的那份无私的爱，他们就会更喜欢我们，学生效果和师生关系都会更好；一颗有爱的心洒向学生，总会收获一颗颗纯真的童心。【北街：唐晓非】 五年级英语学科组 （组长：马凤娜）每个年龄段都有每个年龄段应该做的事情，我时常给学生说，你们现在就是上学的年龄，家长不会要求你们上学的时间去上地干活，做自己应做的；其次，有人会抱怨学习太累了太苦了，但是要明白人生还有那么长，比学习苦累的事多了，你要是吃不了学习的苦，将来可选择的生活可能会更苦。【八小：张信鸽】要适当的多鼓励学生，班里有个成绩中等的女生，上次考试考了倒数第六，考的不理想，我当时就想着她一个成绩差不多的学生怎么考这么差，肯定没好好听课，没好好做题，我就批评了她，过几天又考试了一，她还是考的很差，我觉得这次不能再批评她了，说让她自己好好想想自己的成绩，并且找她谈话，最后给她鼓励说能不能做到一鸣惊人呢，让老师为你的成绩高兴一次，她说能。接着今天又考了一次考了八十多，虽然不是最优秀的，但已经很不错了，比之前进步了一个度。让我想到不能一味的批评学生，适当的调整心态，因材施教，也许会有不同的结果。【二小：陈淑雅】在烦躁的“大气候”中，尽量让自己能心静，有一个好办法，就是用更多的时间沉下心来用传统的方式读书，重新捡起纸质的书来读。读书可以让你适当超越过量的浮躁的杂乱的信息环境，有定力，有眼光。【西街：栗怡兰】 六年级语文学科组 （组长：刘鹏飞）当我们从师范大学意气风发走进中小学校园的时候，没有人告诉我们将面对怎样的一地鸡毛。我们想象着自己是怎样美好地站在讲台前，想象着我们的学生们是怎样用亮亮亮的眼睛看着我们。没有人告诉我们教育最常用的方法就是“反复抓，抓反复”，没有人告诉我们教育是一场怎样艰难的拉锯战，有时候直到学生毕业，还是颗粒无收。做好最坏的打算，去竭尽自己最大的努力，是每一个菜鸟老师需要端正的心态。（例如我自己）教育从来不是一个开始，也不是一个结果。它就是一个漫长的如履薄冰的过程。爬山涉水，无限风光在险峰。【八小：刘腾飞】儿子那天给我讲了他的一位老师，说，我们读书的时候，老师一定在读，我们背诵古诗词的时候，老师也一定在背诵！试问，一位语文老师能不读书吗？只有老师爱读书，才能引导学生爱上读书，语文教育的精髓才能够得到展现。【一小：赵素雅】 六年级数学学科组 （组长：谢少英）我认为我们应该正视这个所谓的排名。学生的能力受多方面影响，有高有低。有的学生能轻轻松松的考出很好的成绩，而有的学生付出了很大的努力，成绩却还是不理想。用学习能力的高低来衡量孩子的好坏显然是不公平、不合理的。用分数排名次，划分等级，更是不可取的，它会让太多的学生品味失败，多次的挫败感会严重的伤害学生的自尊心和自信心。对待成绩教师要有一颗平常心，也要教会学生能用平常心去看待，去客观的查找问题，寻求解决和提高的办法。这样，成绩才真正发挥了它的作用。【八小：陈红珂】嗯，我认为成绩排名有利也有弊，利在对学生自己有一个衡量标准，知道自己和其他小朋友差距在哪，弊在评价太单一，太绝对化。而作为教师我们要全面衡量一个学生，有些学生学习不怎样，但很会办事说话，也是才子，有些学生只会埋头苦学，不会人际交流，不会处理自己的事情，也不是家长和老师想看到的，同时要培养有社会责任感的人才才是国家和社会需要的。所以成绩是其中的一部分，但不是全部。【七中：郑赛欣】在无数儿童的心里，他们的幸福就是爸爸妈妈的陪伴，但是在面临家庭的经济压力，很多家长被迫外出打工。无奈孩子成为了留守儿童。心里的那份缺失是别人无法填补的。所以，我们老师真的需要把爱和幸福带进教室。不管成绩如何，至少老师的爱，学校的温暖会帮助他成为一个心理健康的人。【一小：张晶晶】 六年级英语学科组 （组长：王沉宁）学生是发展中的是不断变化的，作为老师，我们要用发展的眼光看待学生。不能用一时的成绩来判断学生的好坏。老师也是从学生时代走过来的，更能体会学生听到自己分数的心情，听到排名的心情。个人觉得在小学阶段帮助学生养成良好的学习习惯和态度，树立正确的人生观，价值观，世界观，引导学生拥有良好的思想品质和正确的发展方向，比只看成绩更适合他们。【八小：王鹏莹】很多学习成绩不好的孩子就是因为小动作太多，不会听课不会学习，说白了就是习惯问题【七中：王沉宁】学到的就要教人，赚到的就要给人！教育者，永远要保持一颗纯粹的心——帮人渡人【西小：薛真真】凡事站在相互理解的角度上考虑，这样我们的学生才会开心幸福，性格开朗人格健全。理解是基础【四小：杨雅静】