有趣的搭建

等风吹过

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 观察背景 尊重孩子的自主意识，让孩子自由、自主的进行选择一直是我们在坚持做的。每当提到建构区我们就不由自主的想到各种各样的积木，孩子们用各种积木自由的进行搭建自己喜欢的东西，不仅能培养孩子的想景力，还可以让孩子根据自己的意愿进行搭建。让孩子进行搭建游戏可以发展他们的思维力，想象力、创造力，和动手操作能力以及互相合作的能力。 活动对象：搭建室幼儿观察地点：搭建屋观察时间：区域活动观察目的：幼儿能否自主搭建并能与同伴合作 观察案例　今天孩子们说想玩积木，于是，我们来到了搭建室，孩子们个个劲头十足准备大干一场的样子。 最开始的时候，孩子们都是一个人，两个人玩得不亦乐乎。雨宸嘴里嘟囔着:“我要搭建一个城堡。”子晴说:“我也要来搭一个城堡。”“那咱们俩来比赛吧!”“没问题。”就这样，两个小女生的比赛就开始了。 　　正当比赛进行的热火朝天时，站在一旁的萱萱说话了:“我来和你一起搭。于是萱萱和雨宸一起搭起了城堡。子晴看到也找了两个小朋友一起搭起了城堡。于是从两个人的比赛变成了两组的比赛。 一开始，子晴就说，我们先搭城墙，再搭城门，佳欣负责拿积木，子琳负责搭建，她们分好了就开始工作，在搭建的过程中，子晴搭内部，佳欣和子琳搭城门，一会，搭好后觉得不好又推倒重新开始搭建。子琳说:怎么推到了，佳欣说:我们用这个做一个泳池，城门用别的做，子琳想了想说:好吧。她们就开始了新一轮的搭建。 　　在搭建时，积木大小不一，她们在一次又一次的尝试，才找到能合在一起的半圆形积木，子琳发现搭建泳池的半圆形积木没有了，这时佳欣想到用三角形积木来做上面，半圆形积木做底座。 实施效果 在游戏最开始的时候，孩子们没有合作的意识，但雨宸和子晴竞争意识已经开始有了很好的体现。通过竞争来体现孩子的合作意识，子琳和萱萱在班级中属于比较安静的孩子，但是想法却很独特。 在活动中他们懂得互相谦让，即使发生小小的争论也能靠自己的方法进行解决。活动中教师要找适合的时间介入，不要对孩子进行高控。 通过搭建游戏活动，不仅让孩子们认识了解各种几何图形，还增强孩子们互相合作的精神。促进了幼儿的想象力、创造力，感知党、和思维能力的发展，满足了孩子们的各种需求。 效果分析 从幼儿建构的水平来看:通过搭建活动的开展，孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品，房子、城堡等，作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间，根据幼儿已有的经验，鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料，自由自主的进行搭建。 　　积木对幼儿动作技能发展，尤其是精细动作技能发展具有重要意义。在积木游戏过程中，幼儿必须运用平铺、拼搭、叠高、错位、围合、收拢等基本技能，而这些基本技能的获得，不仅要求幼儿具有平衡、协调、灵敏等大肌肉运动能力，更要求幼儿具有拿、抓、戳等手指的精细动作能力，因此，幼儿开展积木游戏的过程，实质就是动作技能发展的过程。