线上研讨显风采 以研促教共成长

终身成长

学生

教学

线上

课堂

老师

教师

学习

作业

课件

直播

——临泽职教中心中二年级组教学研讨掠影

为了全面提高教师线上教学水平,创造相互交流、合作探究的教研平台,提高线上课堂教学有效性，本着教学相长、互帮互助、相互促进、共同成长的目的，临泽职教中心中二年级组以钉钉视频会议的形式开展了线上教学研讨活动。此次教研活动集学习、实践、研究于一体，教务处提前做了安排，老师们会前结合教学实际精心思考准备，现将老师们的研讨智慧分享。

德育组冯多平老师就“如何提高线上教学的实效”和大家分享交流。
一、熟悉线上教学各种平台(钉钉直播、在线直播)的功能及其使用方法。尽可能多地开发和应用平台的功能，为我们的网课教学提供服务，特别是老同志或者说是现代信息技术教育能力水平低的同志，更应积极主动地去学习和探索，不断提升信息技术素养和能力水平，更好地服务于网课教学。
二、课前精心准备(教案备写、课件制作、作业设计、学生组织)。一是在课前认真反复研读教材，梳理教材，弄懂吃透，才能备写出简明扼要的高质量教案。二是在此基础上精心制作课件，课件数量不要太多，但质量一定要高，能够满足本节课教学需要。三是结合教学实际及现有教学资源(配练)，精心选择和设计作业，确保讲练结合，富有针对性和实效性。四是教师要提前在授课平台候课，做好课前平台调试，把具有惰性的学生课前先拢回课堂，确保按时上课。
三、课中教师要突出“八仙过海，各显其能”。除最大限度地开发平台功能，最高水平的研究教材外，老师们更应该突出在线上教学这种新模式、新状态下如何吸引学生，如何激发学生兴趣，如何将自己所讲内容落实下去等这些方面要花大气力，下大功夫，以此来提高课堂教学的实效。

四、发挥平台功能，紧盯作业不放松。精心设计作业，充分利用课代表或平台功能，紧追紧盯不放，让每一位学生居家期间的学习有实效，因为落实才是硬道理。

语文组张军老师围绕“在线课堂师生互动的几点思考”做了交流。
一、精心做好教学设计，备好教学资源。
营造良好的网络教学环境,这是线上教学备课的关键所在。一堂课能否达到预期的教学效果，老师要在课前下足功夫，课前备课和教学资源的准备一定要胸有成竹。只有围绕教学内容进行精心设计和准备,才能让学生在线上课堂,同样感受到浓浓的校园学习气氛。在学习任务的设计上，注意做到具有针对性、难易适度注，学生能参与，敢互动，避免线上教学成为老师一个人的“直播”。
二、发挥教师的主导作用,采用多种方式进行师生互动。
教师在整个网络教学过程中要积极引导学生，并主动提供支持服务,使学生时时感受到网络教学的现实性,消除疏离感。教师在与学生的交互过程中,多鼓励他们。同时,对于学生的不足之处尽量用委婉的语言给予指出,使他们有一种安全感。敢于向教师袒露心扉。互动方式除了传统的提问，还可以用留言、笔记拍图、学习小视频等完成课堂互动，确保教学顺利推进。这样，既体现了学生主体地位,也适应了个性化学习方式需求。
三、适时进行互动点评。
点评是为了及时发现网络环境下学习的种种问题与不足,便于老师第一时间探寻问题解决的方案与对策,从而有效提高线上教学质量。点评分析的过程,一方面是解决教学中存在问题，另一方面也是有针对性的交互式讨论,通过互动使教学目标得以顺利达成。教师的点评，一定要适时、精准,让学生在学习新知识的同时体验成功的快乐。点评效果则是对老师教育机智的一个挑战。
数学组李蓉芳老师分享了线上教学的优势。
一、教学便捷有效。只要有网络，有电脑或平板或手机就可以随时随地学习，不必局限在固定地点固定时间，随后还能多次回放，学生可以反复揣摩理解不明白之处，教师也可以总结课堂得失。
二、教师智慧备课。上网课和平时教室上课大不相同，课前就需要认真研究教材，哪些东西在课件上展示，哪些需要推送图片都要事先考虑设计好，讲课思路清晰明了。
三、学生兴趣较高。和学生连麦互动，近距离接触学生，课堂节奏把控到位，能激发学生们对课堂的兴趣。
四、教学内容合理。在直播课后老师们可以根据不同层次学生，在家校本功能里快捷选择学生，布置不同难度作业，做到因材施教。
五、检查方法到位。直播课后钉钉能自动统计出上课到位人数和作业上交检查数据统计等，直观明了，便于老师掌握学生参加学习的情况。
英语组杨静老师线上教学实际，谈了自己的几点心得体会。
一、学生适应线上自主学习需要一个过程，一开始可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而详细地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。
二、线上课堂讨论过程中，学生会出现不会提问、不敢提问的情况，这需要教师积极引导，活跃氛围，鼓励学生开口发言。
三、采用翻转课堂，并不意味着教师的工作量减轻了，而是增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监督，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。
只要做，就会有效果;只要尝试，就会有突破;只要完成，就值得被看见和被肯定。
财经计算机组陈晓莹老师分享了自己线上教学的成功做法。
一、课前精心准备。课前，同科目的老师进行沟通，统一上课的内容和进度；认真研究教材，整合教材内容；认真备写教案，制作适合线上教学的课件；将学生的作业整理成WORD文档，便于上传和学生完成作业。
二、课中认真授课。授课时，提前调试好网络、软件、设置好在线直播参数；正式上课前，播放一些与本学科、本节课内容相关的视频，吸引学生，激发学生的学习兴趣；上课认真讲授，通过前提测评与学生一同回顾、巩固上节所学内容，上课过程中随时关注学生听课人数及提问时的反应，提醒学生将重点知识标注在课本上，以便课后背诵知识点、完成作业；在每次授课结束前，留几分钟，对学生进行心理疏导，引导学生与家人和睦相处，并在课余时间做一些力所能及的劳动。
三、课后认真检查督促。授课结束后，在家校班级群和在线授课班级群里及时通报听课情况，让家长和班主任及时了解学生学习情况；及时检查、通报学生作业完成情况，提醒学生认真、按时上传；检查作业细心认真，学生做错及时与学生私下交流，将正确答案和知识讲给学生，发现学生弄虚作假及时提醒、批评，使其能够认识到思想上存在的问题并及时改正；认真思考在准备、授课过程中存在的问题，及时写好课后反思。
护理种植组张玉花老师通过截图交流了自己线上教学的做法
一、课前准备切实可行、环节齐全的教案，精心制作的大课课件，直播课堂和在线教学的反复对比、演练，选择最合适的授课方式。
二、提前15分钟在班级群内安排上课需要准备的学习用品，提前5分钟连麦布置课前学习内容，课后及时公布学习时长和迟到早退学生，保证线上教学的时效
性。
三、电脑和手机双管齐下，既注重课堂的随机提问（电脑连麦），也注重所有学生基础知识的落实（默写的知识，拍照上传后随时用手机检查）。
四、及时布置形式多样的课后作业，并在晚上进行批阅，并及时反馈作业完成情况，对优秀作业进行展评。对不完成作业的同学及时点名批评，督促补交。
五、注重对优生的分层指导，及时答疑解惑。
机电电子组梁顺臻老师分享了自己线上教学的成功尝试：
第一次直播教学，我采用的是钉钉直播中的屏幕分享模式，这种上课模式优点在于学生能直接看到教师电脑屏幕，对于在教学过程中有多个教学资源进行切换时非常方便，缺点在于与学生互动时，由于网速延迟等原因，学生连麦速度非常慢，且一次只能有一个学生发言，非常不方便。第二次我采用的是在线课堂的模式，这种模式优点十分明显，可以进行小班课，支持黑板、导入课件、老师在课件和黑板上实时勾画，学生与老师可以实现面对面，实时的视频互动，很大程度上节约了时间，同时在线课堂提供录制、回放、举手等各种各样线下需要的功能。当然，也存在一定缺点，学生只能看到白板上显示的内容，有一定的局限性。

我认为，与群直播相比，在线课堂更聚焦于教育上课的场景，提供黑板、课件导入和更多实时互动的功能，能有效提高线上教学的实效性。

教无涯，研无尽。本次教研活动的开展，不但为老师们搭建了相互学习、交流进步的平台,同时还让教师线上课堂教学水平、自身的能力素质在研讨中得到历练和提升，进一步促进了教师专业化成长! 相信在今后的教育教学道路上，老师们只要有探索和改变的勇气，不论线上还是线下，我们的课堂定会越来越精彩的。 【编辑】张 军
【审核】冯多平
【策划】张自国