微课展风采教研促成长———郭杜街道中心小学微型课活动小结

郭杜街道中心学校

“教师队伍建设是立本之立，校之本，强校之基”，优秀教师队伍的建设是学校质量的根本保障。为此，郭杜街道中心小学于2021年8月30日起始，开展了为期两个多月的微型课教研活动。本次活动共有60名教师参加，依次开展了骨干教师示范课、新入职教师展示课、中青年教师展示课。现将本次活动小结如下： 精心策划，组织有序 　　学校领导高度重视本次活动，亲自参与指导，精心制定实施方案，并要求各教研组教师认真学习，积极探讨微型课的教法。 微型课展示安排表 　　本次微型课教研活动，大部分教师都准备的很充分。在教学备课上，有的老师在课堂中使用了自制的卡片，有的教师制作了课件，活跃了课堂气氛，也极大的提高了教学效率，促进教学目标高质量的实现。 精彩展示，富有特色 本次活动共分三部分：第一环节微型课展示第二环节是段校长做专题报告第三环节是全体教师探讨 　　在教学过程中，教师们能够围绕教学目标，选择相应的教学辅助工具，使用恰当的教学方法和手段展开教学活动。在整节课做到表述清楚、完整流畅，示范、表演熟练规范。并利用学生已有的知识经验唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，富有一定的教学机智。 微型课展示 骨干教师示范课 新入职教师展示课 中青年教师展示课 段校长做专题报告 《微型课—小课堂大精彩》 　　段校长讲述了何为微型课及微型课的特点。并从从何为“微型课”、微型课之“微”、微型课之“疑”、微型课之“课”、微型课——微中见大，五个方面分享。 全体教师探讨 精彩点评，指出不足 段校长精彩点评: 　　 1、个别教师语言不流畅，语言贫乏，措词不够准确。 2、对什么是微型课了解的得不够透彻，有个别老师把微型课讲成了说课。 3、个别老师重点把握得不够好，没能突破重难点，出现前松后紧、超时现象。 4、微型课中每个环节的过度衔接不够自然，过渡语言不够精炼。 5、大部分老师对板书不够重视。设计不精练，书写欠规范。 分享感受，收获喜悦 　　我校新入职王婧老师谈到:“我入职以来，通过每周的微型课学习和自己的深入体会，感悟到微课虽短小，但环节完整，理解到在以后教授中要更注重学生的整体性，课文的文本性，教授时的层次性。” 　　我校青年教师李镯老师谈到：“通过参与微型课展示活动，使我更新了理念、收获了思路、学到了方法、提升了能力。不积跬步无以至千里，教学路上的每一步都需要不断摸索、实践和创新，希望以后有机会多多参与类似活动，为我日后的教育教学工作添砖加瓦！课微质不微，获益展风采！” 　　我校高语教研组长王李梅谈到:“微而不小、微而有法、微中求深、微中有全”。微型课上虽然没有学生，但老师要做到“心中有学生，眼中有学生”、课堂上要“眼到，手到，语言到”，同时，也不可忽视“语言细节，走动细节，板书细节。”谨记要让课堂“慢下来”，学生“静下来”，“思维动起来” 。 　　我校五年级组组长胡小燕谈到:“从开学初到现在，我们学校进行了每周一次，每次三位老师的微型课展示活动。我既进行了微型课展示活动，也倾听了学校其他诸位老师的微型课，真是获益匪浅。通过讲微型课，我发现自己的课堂过度衔接不是水到渠成，课堂评价语单一等诸多不足。听其他老师的微型课，我感受到老师们的青春与活力，她们的课堂有浓浓的语文气息，加上精美的课件，真是一种美的呈现，让人陶醉其间，留恋忘返。” 　　通过为期两个多月的微型课展示活动，磨练了教师队伍，发现了不少教学新秀。相信，在全体教师的共同努力下，郭杜街道中心学校的课堂教学会迎来七彩春天！