成长微记录•语文组第6期||只有坚持，才有奇迹

芳

打小报告 汤思盈“老师，某某不认真上课，在看课外书。”“老师，某某今天把玩具带到了课堂上。”“老师，某某正在偷吃零食。”诸如此类的声音，你肯定听过不少。这学期，我担任了一年级的语文老师。一年级的学生一个个天真无邪，招人喜爱。但是正因为他们的天真烂漫，有时候却有点让人招架不住，最让我头疼的就是他们的小报告。对于一个教师来说，学生爱打小报告，已经是习以为常的事了。特别是低年级的孩子，几乎每天都有小报告，这种现象已经是见惯不怪了。学生爱打小报告，通常都有各种各样的原因，也可以说是动机。要正确处理学生的小报告，最关键的问题是先了解学生为什么会来打小报告，只有对症下药才能药到病除。在一年级这个年龄中，“打小报告”这种行为其实是正常的，就看老师如何正确处理了。学会让孩子自己解决问题、给孩子树立榜样，他们的不良行为就减少了，打报告自然就减少了。也许我们再面对的就不是孩子打小报告的行为，而是他们相处之中的一些“好消息”了。 做一个有幸福感的老师闫蒙蒙 有快乐的人才会快乐的工作，只有会感到幸福的人，才会感到工作幸福。 说起孩子们，真觉得做教师是一种幸福，早晨，他们路过教室或办公室门口、总甜甜地说一声：“老师，早上好”每次我总是微笑回应着，在得到回应时，他们高兴的奔向教室。平日，一下课就有学生跑过来说：“老师，擦黑板吗？”我说：“好吧，你们可真勤快！”他们很快就会分好工，把黑板擦得干干净净的。 在一次和家长交流的时候，听到家长转述孩子的话―—我喜欢老师，因为老师喜欢我，这周老师又给我评了明星，妈妈，你看。孩子喜欢老师，我想那是对老师最大的肯定。听到这些话，我感到欣慰、快乐。 优秀教育家于漪老师说：“工作着是幸福的，学习着是幸福的，教师是有着‘双重幸福’的人，一边教学，一边学习，其乐无穷。”是的，作为老师的我，是幸福的！ 爱的期待邹无瑕与学生朝夕相伴的日子，每一天都充满着惊喜。当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的幸福。记得一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。为了调节学生的情绪，我决定给学讲一个故事。当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。孩子们把目光投向了我，我们一齐进入了故事的情境。一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲手中紧紧攥着小女孩最爱吃的年糕，小女孩用手语一遍遍的告诉自己的母亲，她会好好活着......我哽咽了。沉默之后，我问道：“我们感受了什么”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱。“听到这质朴的答案，我被震撼了。接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗”？“我明白，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。“我也明白，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献，他们期望我们有完美的前程。”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每一天起早贪黑，从不埋怨活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，让我充满了期待。最终开口了，“我保证：今后我要让父母放心，做个听话的好学生。老师，同学们，请监督我吧!”全班响起了热烈的掌声。我看着孩子们，一股暖流从心间划过，我感觉他们就在那一刻长大了，懂事了。 　　日升月落，总有黎明范如梦要为喜欢的东西奔跑，走路真的来不及。生活的磨盘很重，你以为它是在将你碾碎，其实它是在教你细腻，并帮你呈上生活的细节，避免你太过粗糙地渡过一生。进入紫水已两月有余，从我第一次上讲台到n次上讲台，每次都有收获，都有一点进步，我也不断的在努力完善自己的教学过程，寻找方法，让孩子们更好的吸取知识。我每天都是披星戴月的来，披星戴月的归，虽然幸苦，但是当我看到孩子一张张纯真的脸，听到孩子一声声“老师好”，看到孩子一双双求知的眼神，我觉得一切都是值得的。也相信我的孩子们不会让我失望。我热爱我的职业，我希望在美丽紫水的讲台上挥洒汗水，奉上我的青春，我清楚的是，我做的一直都是一件非常有意义的事。我在想，某一天，我的孩子骄傲的告诉我，在我的教导下，他成为了自己想成为的人，找到了自己努力的方向。那我想，那个时候，我才是成功的。日升日落，总有黎明，现在虽然幸苦，但我相信苦尽甘来，我将不断完善自己，突破自己，塑造更好的自己，努力的奔赴我想要的生活。世事如苍狗，生命终凋零。但在无常中，去追求永恒与绚烂的生命伸张，却保存在我们的记忆里，极目不见净土，抬头却是同一片星空。跨过星河和月亮去迎接更好的自己。 放一放“师道尊严的架子”占晶晶在我们的课堂上，老是有一些孩子为了一些小事情在课堂上打报告，我们也不能进行严厉批评，也不能置之不理。做老师以来我也一直在思索怎么解决这一问题。课堂上我正在讲作业。班上一个爱打报告的女生，又举手报告了。说同桌把她的笔怎样怎样了。我她说完后，很平静地问她：“你说完了吗？”她点头。“那你告诉老师，你现在给老师说这件事情，是想让老师怎么帮助你呢？”她愣了，可能没想到我会这么问。我看她没吭声，又很平静的说：“你说这些有没有需要老师帮你做什么呢？”她说：“没有”我说：“那既然没有老师可以帮你做的事情，自己能解决就自己解决好吧？这种事情以后就不要给老师报告了好吗？”她说：“好”我让她坐下了。我们遇到问题时，不要指手画脚。作为教师我们也总被各式各样的情绪左右着，这些情绪不仅左右着我们的行为，更左右着我们的健康。一般的喜怒哀乐并不算什么，但一旦这些情绪到达了某个临界点，或者说积累到一定程度，我们的身体将不可避免地受到伤害。其实老师平静的话语，也是可以解决问题的。 教育新“活法”张巧凤走近新教育，最能感受到新教育倡导者以及实践者们的那份热情，那份梦想，那份对完美未来的企盼。在应试教育愈演愈烈的今日，在我们深知不能改变目前教育现状的情景下，在绝大多数人万马齐喑，如一潭死水般沉寂的时候，新教育人选择了站出来。鲁迅说：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。与其苟延残喘地活着，不如潇洒地走一回；勇敢闯一闯，不管结果会怎样，至少尝试过。世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。新教育人成了开拓者，他们勇敢地站了出来，大声地向世人宣告：我们要换种活法。是的，换种活法。这就是为什么新教育出现的原因了。任何事物的产生都是有理由的，不管是内因还是外因。新教育就是这个时代的产物，看似偶然，实属必然。因为，梦想不会泯灭。经济再发达，物质再先进，终归还是有一些精神守望者，他们不愿沉沦，他们拒绝平庸。于是，于无声处听惊雷。新教育一出，立时激活了这一沟绝望的死水。我们也欣然发现，沉默不等于灭亡，静静地蛰伏乃是等待那迟来的呐喊。新教育这一声呐喊，唤醒了那些尚未沉沦的教育者们，唤醒了那些在黑暗里哀怨彷徨的摸索者。于是，大家找到了共同语言，重燃期望的火苗。在新教育这面大旗的召唤下，越来越多的人群加入到队伍中，如同涓涓细流，逐步汇聚成大江大河。最终，浩浩荡荡，既天而来。新教育所倡导的，其实是一种信念。只要你愿意，只要你拿起笔，你就能够改变。只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。见证奇迹的时刻，就是你决定改变的时刻。拒绝沉沦，拒绝平庸，换种活法，活出精彩。这就是新教育。