没那么“简单”，勇敢者上——大五班挑战区游戏

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“条条大路通罗马”游戏也一样或猜想、或观察、或实践只要找到适合自己的方式往往会事半功倍带给我们意想不到的收获…… 本月开始，我们将开始新的游戏体验——户外挑战区！ 下面，就请和我一起跟随孩子们的脚步👣，踏上他们的“挑战之旅”吧！ 『你好，挑战区』 综合挑战篇 👩‍🏫：我们要在挑战区进行游戏啦！你们知道什么是挑战区吗？👦🏻：我知道，挑战就是打仗！👧🏻：不是的！我觉得挑战就像是我们之前玩的安吉游戏。👦🏻：挑战肯定是有难度的👦🏻：以前的大班哥哥姐姐玩过，好多大的器械拼在一起 　　 带着这些对挑战区的疑问、猜想和好奇，我们和孩子一起对挑战区和材料库进行了实地勘察。 【实地勘察】 👧🏻🧒🏻👦🏻：哇塞！这里的器械真多呀！ 👧🏻：我想搭一个像过山车一样的造型.....👧🏻：我想搭一个心型样子的.....👦🏻：我想搭一个像巨龙型的.....👦🏻：我想用安吉梯搭一个很大很大的滑滑梯…… 看到这么多大型的器材，孩子们非常兴奋，畅所欲言，大胆地说出了自己的想法。‍ 【挑战初体验】 既然有想法了，等什么呢！赶快开始游戏吧！ 　　起初，孩子们来到挑战区后很兴奋，因为之前接触的并不多，对大班的孩子来说很有挑战性和新颖性。孩子们纷纷主动寻找材料，准备大显一翻身手。 　　 随着游戏的开始，我发现孩子们在玩之前并没有认真讨论过该怎样搭建，器械怎样摆，而是很随意的用了最简单的方法就开始了游戏。 操场上的游戏热火朝天地进行着👦🏻：老师，这个大箱子我推不动呀，你来帮帮我吧！👧🏻：老师，竹梯太重了，搬不动～👦🏻：嘿，你让开，这里是我们的地方，你去其他地方搭建！……第一次的游戏，可谓是状况百出…… 👇初次挑战现场图 　　 出于解决实际问题的需要，游戏后我们与孩子展开了讨论…… 「问题」 1.缺乏搬运方法 “这个梯子好重，我搬不动。” “这个箱子好大好重，我推不动。” 2.缺乏计划性“场地上的器械也太多了，有的根本用不到” 「方法」 1.合作搬运 “太长的梯子，可以几个人一起搬。” “安吉箱要几人个一起，有的在前面拉，有的在后面推。” 2.绘制游戏计划图“把自己的搭建想法画下来，然后根据图纸去找需要的器材” 第一次游戏中出现的问题，我们商讨出了解决方法，期待下一次的挑战！ 【升级版挑战】 👧🏻：来，我来帮你一起抬梯子！👦🏻：走，我们几个去搬箱子吧～👦🏻：用力，再用力！👧🏻：快来，帮帮忙…… 这次的游戏，看起来似乎比之前的游戏顺利多啦！👏 在游戏后的分享环节中，恒恒又提出了新的问题👇 「问题+1」 缺乏合作“只有我在搬，其他小朋友在玩。”“我们还没搭建好呢，就有人开始玩了” 「方法」 建立小组，分工合作“我们可以分组进行游戏，一组负责一个项目的搭建” 👩‍🏫：那我们应该怎么分组呢？ 当遇到大家意见不统一的情况时，该怎么办呢？那就来投票吧！ 🎉按小组座位分组（15票） 按性别分组（10票）按力气大小分组（4票） 按兴趣爱好分组（7票） 在人气选拔下，优秀设计图纸诞生了，获得人气小组的幼儿还要负责第二天的挑战路线搭建 先来听听他们的介绍吧👇 小朋友根据几位设计师的介绍，进行喜爱投票👇 🎉本次活动，彤彤小朋友的图纸当选今日“最佳设计图”。🎉 【升级版挑战1.0】 带着设计图纸，我们又一次来到了挑战区 你有一个新创意我有一个新创意于是我们有了1+1>2甚至更多个新创意…… 经过前期的游戏经验积累，孩子们发现了安吉箱与梯子组合的不同玩法👇： 1⃣️ 把两个安吉箱用竹梯连接起来，好像长长的小桥，小心翼翼的行走通过。 2⃣️ 把两个安吉箱用竹梯连接起来，好像长长的小桥，可以手腿并用，悬吊着向前。 👦🏻👧🏻：“倒挂金钩”好不容易成功了，但是“倒挂金钩”向前进又难住我们了，真的好难吖😔 当然，高手还是存在的，不信，你瞧👇 　　 来，我示范给你们看👀：先双手抓住竹梯，双脚放在上面，然后两只手先后松开，抓住下一根棍子，最后身体用力向上，两只脚先后往后钩，就可以啦！ 👇升级版挑战1.0现场图 【升级版挑战2.0】 很快，这种简单的玩法就已不能再满足大班孩子的游戏兴趣与需求。听呀，左左无聊地说：“哎呀，这也太容易了吧，一点都没有挑战性！” 👦🏻：走，我们一起去器材室里找找其他器材！ 👦🏻👧🏻：这个大东西真沉，我们去请吴老师帮忙一起搬吧～ 　　 孩子们把发现的新元素加入游戏中，瞧，这个攀爬架多大，想要翻越真是太难了，要不我们把它放在最后吧！ 👦🏻：对耶！我们可以把挑战路线变成闯关通道，第一关简单一点，然后慢慢的增加难度，把这个“大东西”放在最后一关，最后一关是最难的。 第一关我觉得应该这样设计……小设计师们正在认真地设计着游戏图纸📝，组员们在一旁出谋划策，讨论怎样设计要搭建的关卡，分配任务搬运需要的材料。 【终极版挑战】 挑战区，我们又来啦！ 这次的搭建较前几次有了新的变化，搭建技术也日趋成熟，孩子们渐渐也有了新的创意。之前一直被忽视的长木板终于被孩子们利用起来，形成轮胎、攀爬梯、梯子、长板、垫子的复杂组合模式。 👧🏻👦🏻👧🏻：让我来瞧一瞧图纸，还少了些什么？ 看这一个一个的关卡，孩子们的平衡能力不仅有了很大的锻炼，动作也更加协调灵敏。 👦🏻：老师，有些人不遵守游戏规则，第三关和第四关都没有通过，就直接去了第五关！👩‍🏫：那你们可以想到用办法来证明自己闯过这些关卡吗？👧🏻👦🏻：让我想想啊……👩‍🏫：哎，那你们平时去电影院🎦、游乐场🎠，是直接进去的吗？👦🏻：需要票🎫👩‍🏫：那……👦🏻👧🏻：通关票！啊，不对！通关卡！ 通关卡，我设计！ 在众多图纸中，我们挑选出几张合适的，组合起来，通关卡就完成啦！ 带上通关卡，gogogo！ 👧🏻：老师，我这一关我通过了，帮我贴个贴纸～👦🏻：老师，我也通过了，帮我也贴一个👦🏻：这么多人，要等好久呀😔 为了减少等待时间，每一个关卡都加入了上小小负责人👦🏻👧🏻：这下速度就快多啦～ 👇终极版挑战现场图 山重水复疑无路柳暗花明又一村实践出真知我们在尝试一次又一次…… 滚筒篇 【滚筒，我来了～】 　　 滚筒是孩子们既熟悉又陌生的材料，熟悉是来源于孩子们的生活，陌生是它将作为一种材料让孩子们探索，快和我一起去看看吧！ 　　 第一次接触滚筒，幼儿表现得非常兴奋，他们推着滚筒，和滚筒玩着滚动游戏，有的幼儿还尝试爬上滚筒，坐在滚筒上，趴在滚筒上，还有的幼儿自由结伴，与同伴一起玩钻滚筒…… 👦🏻：哇偶～你们快看！李维鹏好厉害！他不用帮忙就可以站在滚筒上啦！👏👏👏 【滚筒，你别动】 　　看到鹏鹏站在滚筒上，其他孩子也想尝试着站到滚筒上玩，要想站上滚筒真不是一件容易的事情，他们用各种办法尝试先站到滚筒上。 有的孩子互相帮助搀扶着；有的孩子会直接一只脚踩在滚筒上；有的孩子用膝盖跪在桶上，两只手按住滚筒，用力尝试把另一只脚也踩上去，但是滚筒不停的在动，孩子们不断尝试着使劲上去，却总是不成功。 【滚筒，我想说】 　　👧🏻：“我上去的时候是非常困难的，因为滚筒是圆柱体的，不停地在滚动。” 👦🏻：“虽然我今天没能站上去的，但是我感觉它很好玩。” 👧🏻：“我刚站滚筒上一秒就跳下来了，害怕会摔倒。” 👦🏻：“刚看到滚筒感觉很好玩，开始玩的感觉是很害怕。” 【滚筒，又见面】 再次游戏，孩子们像是看到了老朋友，脸上褪去了恐慌，更多的是探索和尝试的喜悦。 随着游戏的一次次开展，孩子们从开始的陌生到慢慢了解，再到现在可以掌控滚筒，在整个游戏过程中他们有了新的探索和合作。 从站不上滚筒到站立几秒——从双脚站在滚筒上摇摇晃晃、踉踉跄跄地前进几厘；从踩着滚筒摇摇晃晃前进——踩着滚筒前进一小短距离；从一人站在滚筒上的游戏——两人一起合作——与同伴的各种互动游戏。 这其中的过程让我们真真切切地看到了一个个了不起的孩子。👍 【滚筒，创意玩】 多个滚筒的组合还能玩出什么有趣的游戏呢？摆成一排，变成了多个地鼠洞，孩子变成一个个的小地鼠，躲到洞里，一个小朋友拿起大锤子当打地鼠的人，当锤子快要敲打着自己时赶紧躲到洞里，当锤子走开时又站出来（提醒幼儿不能一直蹲在筒里面），如此循环，看谁反应最快，打到的地鼠最多。在享受游戏乐趣的同时，知道了遵守游戏规则。 滚筒游戏也发展充分激发幼儿的想象力、创造力以及与人交流、合作的能力，促进幼儿身体的、心理、情感、个性的全面发展。 幼儿表征能体现幼儿的思维，是想象力的重要基础，是幼儿所获取的信息在头脑中的呈现方式，也是教师读懂幼儿行为的关键。 爱玩是儿童的天性，游戏能够激发出孩子生命中的激情。幼儿都喜欢玩游戏，尤其喜欢户外游戏，户外为幼儿开辟了一块广阔的天地，让幼儿充分接触到大自然，充分体验户外活动的欢乐。 👇精彩瞬间大放送！ 童年的美好在于它的真实无忧无虑肆无忌惮如果可以请把我留在最好的时光里……