<p class="ql-block">游戏目标：</p><p class="ql-block">1. 合理利用建构材料进行土楼群的主题建构。</p><p class="ql-block">2. 初步学习作品的摆放与连接，提高场地的整体规划意识。</p><p class="ql-block">3. 进一步提高幼儿分工合作的有效性，提高幼儿解决实际问题的能力。</p><p class="ql-block">游戏准备：</p><p class="ql-block">知识经验准备：请家长带幼儿参观土楼群，了解土楼的造型及周边的环境设施</p><p class="ql-block">物质准备：小嘟嘟、花片、小星星等积塑及其他辅助材料</p><p class="ql-block">游戏过程：</p><p class="ql-block">一、 谈话引入。</p><p class="ql-block">1．师：孩子们，最近我们的建构主题是什么？（土楼），土楼是我们家乡最有名的特色民居，它的建筑造型很神奇，功能很齐全，很多人都称赞我们的祖先非常的伟大，能设计出这么有特色的房子。小朋友也很棒！能用我们的玩具建构出神奇的土楼，还能模仿我们家乡的土楼建筑风格，将作品组合成一个美丽的土楼村，你觉得建的怎么样？（很漂亮）今天，小弟弟小妹妹们要来参观我们的土楼村，小朋友想一想我们应该建构怎样的土楼让小弟弟小妹妹们参观呢？（造型奇特，功能齐、好看的）</p><p class="ql-block"> 2．请幼儿说一说自己平时是怎样建构土楼的？今天你想怎样建？</p><p class="ql-block">二、结合上次的建构作品，进行简单评价，重点评价土楼的造型和功能方面的建构特点，进一步加深幼儿对土楼的全面了解和认识。提高幼儿的建构水平。</p><p class="ql-block">1．这是一座怎样的土楼？（用花片拼插的土楼）它有什么特别的地方？（有窗户、阳台、楼梯等）</p><p class="ql-block">2．这座方形的土楼有什么特别的地方？</p><p class="ql-block">3．小结：除了建构像这样圆形、方形的土楼外，也可以建构你自己喜欢的或想象中的不一样的土楼。</p> 三、结合课件，引导幼儿讨论土楼村的整体规划图。<br>鼓励幼儿大胆说出自己对土楼村的想法和规划，如道路两边怎么搭建？土楼与土楼之间如何连接？需要哪些材料？需要增加什么设施？……等等，幼儿畅所欲言，在讨论中不断地有孩子提出新的设想。<br> <p class="ql-block">四、 针对上次建构时出现的问题，引导幼儿思考并协助幼儿梳理解决的办法，提高幼儿解决问题的实际能力。并提出本次建构新要求。</p><p class="ql-block">1．在建构过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的呢？大家认为这种解决办法合理吗？ 有没有更好的办法。</p><p class="ql-block">2．合作建构时怎样才更有效？</p><p class="ql-block">3．场地建构时该怎么做？（注意爱护作品，小心行走，不撞翻作品）</p><p class="ql-block">五、幼儿按自己的意愿自由选择喜欢的内容进行建构材</p><p class="ql-block">1．师注意观察幼儿建构情况，特别关注幼儿解决实际问题的能力。当发现问题无法解决时适当介入。</p><p class="ql-block">2．重点指导幼儿有效地合作建构，鼓励幼儿大胆想象，建构不一样的土楼。学会将各个土楼进行合理的连接，增加一些辅助设施，丰富游戏场地。</p> <p class="ql-block">难得消停的赞赞，居然很认真地在路边搭建了个公共汽车停靠站，顶上还有斜坡造型，说，这样就不怕下雨了，水会从两边流走，下面拼插了一张有靠背的长椅供客人休息，是不是又形象又贴心？生活中停靠站的椅子可都没有靠背哟。</p> 幼儿想象中不一样的土楼。 幼儿想象中不一样的土楼。 教师的适时介入 六、欣赏评价建构作品<br>1．从幼儿建构作品的功能、造型、技巧方面进行评价。<br>2．评价幼儿的游戏情况，提出下次游戏新要求。<br> <p class="ql-block">游戏反思：</p><p class="ql-block">建构主题《美丽的家乡——永定土楼》，是我班结合主题环境创设活动《我爱家乡》的一个延伸系列活动。随着主题活动的深入，幼儿对自己家乡的风土人情，风景名胜已经非常熟悉。因此当老师建议将我们家乡最出名、最漂亮的土楼用玩具拼搭出来时，受到了孩子们的积极配合。很好地将自己对家乡土楼的认识付诸于行动，充分地用玩具诠释了幼儿对各种土楼造型、功能的理解，并在原有的基础上大胆地对自己想象中的土楼加以创造、想象、设计。</p> <p class="ql-block">一、从幼儿的建构行为和作品来看。幼儿反响非常热烈又投入，每个孩子都能积极地参与到主题的建构中来。特别是用小嘟嘟拼搭土楼的小朋友更是想法奇特，思路新颖：如晨静小朋友在土楼的旁边加建了空中跑道和阳台，说：自己的奶奶每天一个人带她很辛苦，她要奶奶有空时可以在跑道上散散步或锻炼身体；吴翰成小朋友则设计了一个有游泳池和滑滑梯的土楼，而且他的滑滑梯是可以直接滑进游泳池的；泽睿小朋友则设计了一个有升降电梯的土楼……。场地规划组的小朋友也表现的很棒，他们不但自己设计可供行人休息的椅子，还设计了许多不一样的路灯。诺涵的想法很温馨：在椅子的旁边设计了婴儿车，说抱娃娃的妈妈走路累了可以把婴儿放进里面休息。</p> <p class="ql-block">二、从幼儿的建构技能来看，发现小朋友对嘟嘟材料的建构有了进一步的提高，之前建构时因为嘟嘟材料比较紧，转弯连接时不好操作，如果要改变形状或需要在某个地方增加功能很不容易拆开，经过不断的尝试后，他们学会了事先规划设计好自己的作品，哪里要开窗、留门、连接都会事先留好位置，说明小朋友们开始有了规划意识，建构水平得到了进一步的提高。</p><p class="ql-block">三、在解决问题上发现个别幼儿的能力有待于提高，如今天的建构活动中瑞鹏小朋友给土楼村设计了一个大门，可是当他发现建好的大门因为跨度太大，支撑不起没多久便塌了一下来，他第一次是给大门加宽，但发现仍然没用，第二次他加做了一根柱子，但因为摆放的位置不合适，仍然没成功。经过其他小朋友的协助，瑞鹏搭建的大门才成功地立了起来。从这个过程中不难看出孩子们在游戏中不但解决问题的能力提高了，互相帮助团结协作的良好品质也在不知不觉中形成。</p>