2021年“国培计划”南宁市统筹项目——幼儿园“一对一”精准帮扶培训第二次送教送培活动（横州市陶圩镇）

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11月4日----5日，“一对一”精准帮扶培训送教送培第十组名师团队根据精准帮扶送教方案安排，第二次如期来到横州市陶圩镇中心幼儿园，为我们陶圩镇幼儿园教师们进行了为期两天的培训。围绕教育教学开展的同课异构、观课议课、研课磨课、专题讲座、经验分享几个方面开展送教送培活动。 活动开始前陶圩镇幼教专干农辉兰老师对参培教师提出培训要求，勤做笔记学以致用，反思自己。 篇章一：微讲座 首先由南宁市衡阳西路第二幼儿园梁小川园长开展微讲座：如何撰写集体教学活动教案。讲座开始前她提出：教案是为组织活动，准确开展教学策略的唯一方法。 讲座内容细致入微，从教案的设计原则、教案的文本格式、设计背景、教案的活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程及教案反思详细地为我们解答科学、有效教案设计。其中教案的设计原则：指导性原则、操作性原则、预演性原则、程序性原则、最佳化原则、可行性原则更让我们参培教师一个点津的作用，让我们对教案的制定有了明确的方向。 紧接着南宁市第三幼儿园韦涛园长带来的微讲座：如何有效听课、评课。从听评课的存在的一些问题为切入点带领参培教师学习，从听课的类型、听课的准备、评课的特点、评课原则、评课标准、教师评课评什么、评课报告的撰写七个具体的方面开展讲座为我们指明了明确的听评课方向。 最后韦涛园长把参培教师分为四大组通过课堂视频《熊宝宝的小芽芽》以总分式（优点、存在的问题、改进的方法）、流程式（评教材、目标、环节等）两个撰写方式进行分组开展评课。 名师们及陶圩镇幼教专干进组指导教师评课。 小组代表进行评课展示 篇章二：小班美术活动同课异构 　　下午开展的是同课异构小班美术活动《玩色》，先由南宁市第三幼儿园韦诚老师对执教内容《变色马卡龙》开展说课。 韦老师正在引导幼儿欣赏ppt《变色龙卡罗》感受绘本画面各种颜色带来的美感。引导幼儿认一认你们图中哪些动物呢？它穿了什么样的衣服？引导幼儿认识滴管与创作所需的材料，激发创作的欲望。 幼儿尝试用滴管大胆创作“衣服”，创作完成后欣赏作品与交流，体验玩色的乐趣。 韦老师对执教活动进行反思：幼儿能在轻松愉悦的氛围中大胆创作，用绘本导入容易激发幼儿兴趣点，对幼儿有色彩的启发，过程中接受幼儿不同的想法，肯定部分幼儿不仅能用颜色还有线条创作，在欣赏环节设计了个人欣赏和集体欣赏。 紧接着是横州市陶圩镇中心幼儿园黄程娟老师对执教活动小班美术活动《玩色》进行说课。 黄老师在引导幼儿认识玩色工具，幼儿分组进行自主选择工具进行探索、创作。 黄老师对执教活动进行反思：导入环节能用欣赏作品辨别红黄蓝三原色，并迁移到生活中三原色的物品，玩色的方法有很多所以准备了很多工具让幼儿大胆创作，幼儿能从刚开始的手足无措到最后的意犹未尽，是开展这次活动的收获。 接着南宁市衡阳西路第二幼儿园黄虹老师开展微讲座：比对式“同课异构”促进教师专业成长，“同课异构”中的教育模式中教育理念的交融、教学思路的碰撞、教学方法的更新，为促进教师发展，推动教研氛围起到了积极的作用。讲座中一一罗列出幼儿园怎么开展“同课异构”这让参培教师们收获颇多。 参培教师们结合讲座内容对两节活动进行小组评课，两位小组代表发言，他们分别对目标、教具的使用、活动过程进行评课。 最后由南宁市衡阳东路第一幼儿园全枫芸园长进行专业性点评：1.目标的定位要准确这需要老师们学指南、用指南（3----6岁儿童学习与发展指南）把握重难点开展活动环节。2.艺术活动的核心是让幼儿发现美、创造美，要求老师们把握核心开展活动。3.开展的活动要围绕着目标进行，需要老师思考设计环节时是为了完成哪个目标。4.活动中有效提问、高度互动中要注重规范、尊重儿童注重引导。 5.交流欣赏环节对艺术活动很重要，把需要幼儿提升的一些技能放入到分享环节中。 篇章三中班语言活动同课异构 11月5日上午进行中班语言活动《小熊搬家》“同课异构”活动先由横州市陶圩镇中心幼儿园青年教师覃春洁对执教内容进行说课。 覃老师在引导幼儿根据故事内容寻找小熊的家并出示相关 PPT和教具。 幼儿在与同伴及参培教师分享小动物家的特征锻炼胆量、丰富词汇。 接着由横州市陶圩镇中心幼儿园招静云老师对执教内容进行说课。 在活动过程中，招老师引导幼儿根据故事动物中的对话找出小熊的家，让幼儿知道把家描述完整小动物才能去小熊家做客，并迁移到幼儿生活中介绍自己的汗巾玩起了《你说我猜》的游戏，让幼儿学习用完整的语言描述。 两位老师进行反思，覃老师反思：能把设计出来的教案在活动中呈现，学具教具准备的比较充分，其使用后幼儿学习的成效较高，需要改进的是引导幼儿观察物品特征应从上至下从前到后，这个环节幼儿说起来也比较混乱，师幼互动的机会较少。 招老师反思：讲故事时能运用肢体语言、不同的音调帮助幼儿直观理解故事。创设情境贯穿整个活动帮助幼儿达到活动目标，在活动最后一个环节迁移到生活，启发幼儿描述一件事需要把话说完整。突破难点时教师没有及时进行梳理归纳以至于难点没有突破。 两节同课异构结束后，南宁市可利大道第一幼儿园保教主任覃梅丽老师开展微讲座-----研课磨课：如何优化中班语言活动《小熊搬家》，转化繁冗复杂的理论知识为行动教研，她明确指出故事活动开展的效果除了由活动教案决定还取决了教师的自身素养决定。可以从以下方面提升：1.创设生活情境，激发幼儿兴趣。2.提供丰富材料，鼓励幼儿操作。3.游戏为本发挥幼儿自主性。4.鼓励幼儿交流共同构建。 让参培教师们分节式倾听微讲座，看课后通过对比分析活动的目标制定、活动过程找出存在问题，并提出改进的活动目标及过程调整。 参培教师小组讨论优化活动目标中。 参培教师代表分享小组讨论的活动目标优化设计。 参培教师小组讨论活动过程中。 参培教师小组代表发言小组讨论的活动过程优化设计。 覃梅丽老师在最后分享开展语言活动的优秀案例，集体活动开展结合一日活动环节开展才能提供给幼儿更多说的时间。 下午由黄虹老师进行优化课程展示：中班语言活动《小熊搬家》，她对执教内容进行说课。 黄老师讲述故事加深幼儿对故事的理解，通过教具让幼儿直观地理解小动物没去小熊家做客的原因，知道不完整的信息可能会造成误解，活动最后幼儿还学习了用完整的语言向客人老师介绍““快乐小屋”。 黄老师进行课后反思，目标：故事具有重复性在原有水平提升设定为：倾听和理解故事，尝试学说故事中的对话。故事的核心小熊没把话说完整造成小动物误会去错了地方所以设定为：是知道不完整的信息可能会造成误解，尝试用完整的语言传递信息。幼儿在活动中是开心的愉快的所以设定为：愿意用语言表达自己的感受，体验与好朋友一起游戏的快乐。过程：力求环节、出示教具为目标服务，讲故事前提出不同的要求帮助理解故事。一步一步引导幼儿知道没有小动物去小熊家做客的原因，最后进行知识的迁移提升幼儿经验。 梁小川园长进行专业性点评：1.开展活动前教师们要熟读教材，挖掘教材核心，深刻理解故事传达的寓意。2.制定目标要精准完整有针对性。3.讲故事要让幼儿理解故事，通过不同形式地讲述，只有幼儿理解了故事内容下一环节的开展才有效。 活动的最后是全枫芸园长开展微讲座：快乐学有效学----语言活动组织与实施，从语言教育目标设计、幼儿园语言教育类型、语言学习与发展的核心目标、语言教育的基本途径、学前儿童语言教育的总目标开展讲座。 讲座中还详细的把语言教育的四种类型：谈话活动、讲述活动、文学作品学习活动、早期阅读活动的组织与实施进行引领式讲解，并适时用教案及案例帮助参培教师梳理归纳。 她用三句话为本次培训活动画上圆满的句号：用心营造宽松愉悦的语言环境 开放接纳天马行空的奇思妙想 巧妙引导促进能力的不断提升教师幸福感来源于孩子开心，希望老师们把学到的运用到岗位中及时反思、总结优化课程。 有一群人，因为有共同的教育梦想，也源于事业的热烈召唤，走了一块儿。我们是教育人，来自同一个学科，或者同一个领域，奔走在追梦的路上。让我们不忘初心继续在幼教这条路向着幼儿发展的目标一同前进！