<p class="ql-block">秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。在这个秋高气爽，硕果累累的日子里，我们湖山中心小学英语组的老师集中在一起，共同探讨“双减”政策下英语作业的布置以及落实。</p> <p class="ql-block">今年暑假，国家出台了“双减”对于学生来说是一场减负，提高学生全面综合素质的及时雨，同时，对我们老师来说是一项新的挑战。“双减”最终目的是为了减轻学生的作业负担以及课外培训的负担。我们老师要思考的是怎样在有限的时间内，在为学生减负的情况下，不影响甚至让学生高效的完成学习任务。</p> <p class="ql-block"> 为什么要“双减”?我们每一个老师心中都要有数。要严格的去贯彻、执行和落实。</p> <p class="ql-block"> 陈丽新老师在这里引用了上海著名教研员朱浦老师的一段话阐述了作业的本质。作业设计绝不是单纯的作业变化，而是整体联动，综合治理。作业和我们的教学息息相关，相辅相成，互相影响。我们可以从一个人的作业设计看出他的教学的目标，内容，话题，语用，同时。通过作业设计可以看出这个老师的教学理念，教学思路教学实效性，是否进行了有效输出，迁移创新，拓展运用等等。同时一个人的教学的内容以及教学的技巧理念也能决定于他要布置什么类型作业去拓展延伸，使作业服务于他的教学。总之教学以及作业的布置是紧密相关的，任何一项作业的布置都有目的性有相关性，而不是随意的。</p> <p class="ql-block"> 这段话值得我们去深思。</p> <p class="ql-block"> 作业的定义和指南：作业有巩固和延伸、 检测和反馈的作用。</p> <p class="ql-block">作业的类型和功能。</p> <p class="ql-block"> 在 “双减” 政策下，我们为什么要精准的设计作业？我们知道，实行“双减”政策之后，学生无论是校内或者是校外学习的时间都减少了，怎样才能保证学生的学习质量不降低反而提高呢？我们只有用质量换取时间，教师的努力以及科学的方法换取学生的“生命成本”。这就是我们为什么要精准的设计作业，我们设计的作业要准而精，拒绝题海战术，设计不同的作业，提倡少而精，满足不同层次学生的需要。</p> <p class="ql-block"> 有些老师会提出质疑：学生的学习时间减少了，又做不同种类的各式各样的作业，她们的学习成绩或者是能力会不会比以前下降呢？陈丽新老师借用了加德纳多元智能理论为大家阐明了：不同梯度，不同形式，不同类型的作业的作业不仅不会使学生的成绩和学习能力下降，反而会让他们的学习成绩学习效果能力得到提高，因为加德纳理论告诉我们每个人都有8种不同的能力，每个人的能力都不尽相同，我们要以发展的眼光，多维度，全方位全面的去评价学生。不同种类的作业会使我们更能发现学生更多的优点，学生也可以从以往的传统的一刀切的作业中解放出来，做他们喜欢做的事情。</p> <p class="ql-block"> 接着，组内一起学习了去市里培训时五位工作室老师的作业分享，取长补短，为我所用，在本次教研上，老师们积极的做笔记，认真地学习。</p> <p class="ql-block"> 虽然我们英语组的成员不多，但我们也在认真的交流、探讨并记录。</p> <p class="ql-block"> 除了探讨作业布置之外，我们还进行了集体备课： Do you want some sweets?为下周的教研活动做好准备。</p> <p class="ql-block">路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对于如何布置作业，布置什么样的作业，在什么时间，什么地点做，完成作业效果如何，我们都还要一步一步的探索并实施落地。</p>