群英荟萃教学相长——记廉江中学教师参加“广东好教育”联盟第七届同课异构教学研讨活动

林嘉怡

教育改革的核心在于课程改革，课堂改革的核心在于教师专业发展。为加强校际间教学教研活动的交流合作，深化课程改革和课堂教学改革，切实提升我校教师专业素养和教学水平，受阳江市广东两阳中学邀请，我校张旭校长高度重视，派出卜阶辉、梁爱清、黄仁进、李斌、谭建生、庞邈、钟丽红、伍丽莎等15位领导、老师到阳江市广东两阳中学参加“广东好教育联盟”第七届同课异构教学研讨活动。 　　11月4日8:20开幕式正式开始，广东两阳中学梁宏杨校长出席开幕式并致辞。他代表两阳中学向各位领导、嘉宾的到来表示热烈欢迎，对活动的举办表示热烈祝贺。他指出，这次活动的举办一定会给教育事业的发展带来更大的生机与活力，并预祝活动取得圆满成功！ 　　上午9时，教研活动在数学、物理、历史三个会场同步开始，来自广东省20多所重点学校的优秀教师分别进行了8分钟的说课展示，全面呈现了高效课堂的精彩。 　　多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，可以整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。 　　下午课堂展示活动中，老师设计独具匠心、环环相扣，步步引导学生展开热烈的讨论，启发学生的思维，除此之外，部分老师还引入时政热点，在注重时政热点渗透的同时，给予学生家国情怀教育、法律意识教育的延伸，真正落实立德树人的根本任务。 　　课堂上学生敢于展示，勇于质疑，在小组探究合作过程中主动思考、各抒己见、踊跃发言。学生活动形式多样，老师引导、点拨及时到位，成为课堂的一大亮点。 　　学校高度重视本次教学研讨活动，三大科组多次召开科组会和备课组活动，发挥集体智慧，群策群力，充分体现了备课组强大的凝聚力。在展示环节，我校教师对教材的驾驭游刃有余，获得了其他优秀同行的一致好评，展现了我校青年教师的良好风貌。两天的学习研讨活动，发掘自己的长处及反思不足，大家受益匪浅，有感而发。 　　感谢学校和领导的信任，也感谢备课组对我的鼎力支持，让我有机会参加这次的“同课异构”的学习，此次学习，让我看到了与别人的差距，就像是“井底之蛙”，一下子开阔了眼界，需要认真学习。从教态上，从容淡定，把控课堂的能力；从知识面上，学透教材，深挖信息；另外还要加强对信息技术方面的学习，结合现代技术融合课堂，让学生快乐学习！我要把此次学习的收获尽快消化吸收，努力让自己变得更好！——数学备课组钟丽红 　　整体思路与其它学校优秀老师一致，但在作图软件使用与多媒体课件的制作美化上与优秀选手有一定差距，在细节上做得不够。通过观摩学习，今后要在信息技术多媒体技术上加强学习，在教材处理上备课组要多听课，多探讨，多提升。——数学备课组范芳鹏、周黄锦 　　这是一个很好的学习机会和学习平台，走出去学习，才知道自己的不足，学习新技术应用于课堂，学习掌控课堂的能力，学习如何有创意地设计高效课堂，真正落实立德树人的根本任务。感谢学校给予我学习的机会，感谢物理科组对我的帮助，在这个过程中感受到了物理科组团队的精神，满满的感动。认真努力去做一件事情其实是一件很幸福的事，我享受这个过程，也在这个过程获得了很多的能量，我想这就是成长吧。 ——物理备课组伍丽莎 　　我很欣赏伍老师在时间紧任务重的情况下，能虚心请教经验丰富的老师，高效完成任务，进步很大，非常优秀。在观摩学习中，我深刻感受到我校学生普遍缺乏动手能力，在平常的备课中，我们要丰富辅助教学手段，例如在教学过程中使用手机投屏，让学生更清晰明了地观察到实验过程，要善于使用Excel表格功能，并且要不断提高课堂驾驭应变能力。 ——物理备课组陈子云 　　很荣幸能代表历史科组参加本次“广东好教育联盟”同课异构分享活动，这一次历练让我见识了来自省内二十多所学校的优秀同行带来的精彩课例，从对教材的整合、巧妙的设计、精彩的归纳，无一不让我大开眼界。感谢学校提供的平台，感谢学校领导的关心和支持，感谢历史科组小伙伴们不眠不休的帮助和陪伴。教学无定法，更无止境，我将正视差距，砥砺前行！ ——历史备课组庞邈 　　同课异构，重在比较，教学设计要大胆整合不落俗套；说课，是把对教材和课程的理解处理讲出来，注意广度、深度和针对性、思想性。这些都是难得的学习交流活动，青年教师多参加多尝试有助拓展教育视野，提升教学研究能力。——历史备课组黎戈 这次研讨活动，是一场挑战、一次提高，更是一份满满的收获。从说课课件设计、导学案、上课课件的准备，都凝聚了历史备课组的团队合作精神和汗水，更体现了上课老师庞邈老师的辛勤努力。从现场观摩说课、上课中，我们认识了差距，学习了先进的教学理念、新颖的教学设计思路和现代的教学手段，开拓了视野，丰富了教学经验。 ——历史备课组符水永 　　借助本次“同课异构”教学研讨活动，不同地区不同学校的优秀教师共享彼此的教学经验，促进了教师的专业发展，激发了更多的青年教师们积极投身教学实践、更新教育理念和创新教学方法的热情，提高了教书育人的责任感和使命感。