我的游戏我做主——让幼儿真正成为游戏的主人

太阳花

著名教育家陈鹤琴先生曾说过，爱玩是孩子的天性，他们在游戏中长大，在游戏中进步，孩子们的各种知识和能力都是通过游戏的方式获得的，在游戏中幼儿的性格情感，交往能力，兴趣爱好，意志，品德等都会集中反映出来，而这些方面也只有通过幼儿自身的活动才能够得到锻炼和提高，教师不能代替。因此，幼儿园教育也非常重视课程游戏化，以幼儿为主体开展各种丰富多彩的游戏活动。但在实际操作中，幼儿园的游戏常常由老师精心安排，孩子则只是被动的机械的听从调动，表面上看孩子玩的热热闹闹，而实际上孩子却只是在完成我们布置的任务，并没有真正进行自主的游戏活动。幼儿作为游戏的主导者，游戏的主题，玩具的选择、材料的准备及游戏的规则和过程都应由幼儿自己来确定，教师应该从全方位的角度去看待幼儿游戏，除了提供一些必要的准备和帮助外，应该彻底放手让幼儿拥有真正的游戏自主权。本学期我们班开展的户外角色游戏课程《土楼风情街》就是在这样的指导理念思想上进行的。孩子们从游戏的主题确定到游戏规则的制定都是全程参与，每个环节都是经过他们共同商量的结果，每个游戏材料也倾注了幼儿的创作，整个游戏准备过程孩子们的兴致始终很高，创造性很强，收到前所未有的良好效果，在材料的准备阶段总有孩子迫不及待地问“老师，我们什么时候可以开始玩游戏”。可见，当孩子真正成为游戏的主人后，他们的自主性提高了许多。 图为幼儿与老师一起商量、讨论怎样怎样布置《土楼风情街》其中的一个地方特色摊位“下洋老鼠粄”。 怎样装饰小吃摊呢？亦阳说“我们给它挂上灯笼，就像美食节时那样”；诺涵说“我们可以把老鼠粄画出来贴在上面，让别人一看就知道卖什么”……他们七嘴八舌想了很多办法，我提醒孩子们，我们要找一些容易完成速度又快的方法。最后大家从美工区里找来了一堆平时画的画卷成圆筒状当屋顶，用各种各样的泡沫块当吊饰，泡沫块没颜色，大家一致认为把它们涂上颜色或者画上装饰花纹，挂上去会很有特色的，于是大家便兴致很高地动起了手。 涂色虽然简单，但泡沫块有点小不好拿，容易将颜料弄到手上，或者弄湖画好的花纹，他们只好小心翼翼地画着，就连平时都不愿意画的江峰也仔细地端详着手上的桃心形状，想着怎样在它身上做做文章。是装饰花纹？还是单纯涂色？ 湉湉、智凡动作好快，她把涂好颜料的各种图案有规律地挂了上去，可是洞洞有点小，不容易挂，但她非常有耐心，并没有因为困难而轻易放弃。 架子弄好了，孩子们找来超轻粘土搓“老鼠粄” 。家住下洋，想象力丰富，活泼好动的奕霖在上面别出心裁地“撒上”了绿绿的、碎碎的“葱花”，马上一碗“老鼠粄”立马活灵活现展现在大家的面前。这下小朋友可兴奋了，纷纷效仿并做出了许多他们喜欢的食物，认为可以多提供一些食物当配菜，供客人选择。如“火腿肠、香菇、牛肉丸……等等。 瞧！甜语做的荷包蛋多像。 苏玥的香姑！ 翰林的面条，无不体现出孩子的创意 架子搭好了，小桌椅支起来，锅碗瓢盆摆出来，醒目的招牌挂上去，永定特色“下洋老鼠粄”小吃摊开始营业啦！ “来，来，来，走过路过，千万别错过，看一看，好吃的老鼠粄，二元一碗，还可以加菜哟！”孩子们在游戏情景中开心地吆喝了起来。 哇！还有芋子包。“店面”虽然未装修好”但孩子们已经等不及就开始营业了。 闻一闻，好香！宝贝别真吃！这可是假的。 商店、加工厂也应运而生。 孩子们，这种游戏你喜欢吗？ 总之，在游戏课程实施过程中，老师要学会偷懒、撒开手，让孩子按自己的意愿独立自主地选择、准备游戏材料，能充分发挥幼儿自动性、积极性和创造性，在开展游戏过程中老师“收”“放”结合，会让幼儿更加深入地体会“玩中学”“学中玩”的快乐，让孩子真正成为游戏的主人。