<p class="ql-block"> “双减”之下，一些关于小学生的作业数量多、作业内容枯燥重复、作业内容不能有效匹配课程改革内涵等问题，成为当前教师极待研究与解决的一个重要课题。同时，也就是说对教师布置作业提出了更高的要求，学生的作业，既要能达到巩固知识的目的，又要发展学生个性化学习能力。我校郑亚惠名师工作室“以生为本，深度学习”课题组深入开展了学生作业系列研究，丰富作业形式，将每日分为必做基础与应用作业，选做研究型作业与实践性作业，使不同的学生通过作业都能得到不同的发展，能力也在做研究作业与实践作业中得到极大的提升。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 作业设计案例一：《生活中的比》</p><p class="ql-block"> 设计者：东关小学郑亚惠</p> <p class="ql-block">学习内容:北师大版六年级上册《生活中的比》 </p><p class="ql-block">作业背景：在学生学习了比的意义，认识了比的各部分名称，理解了比与除法、分数的联系的基础上进行设计的。 </p><p class="ql-block">作业目标： </p><p class="ql-block">1、进一步理解什么是比，认识比的各部分名称。深入理解比的意义。 </p><p class="ql-block">2、培养学生的比较、分析、概括的能力。运用数学知识解决生活问题的能力。</p><p class="ql-block"> 3、让学生体会到数学中的美，并对数学产生浓厚的兴趣。 </p><p class="ql-block">作业设计：</p><p class="ql-block">一、每日必做基础作业</p><p class="ql-block"> 1、书法小组有男生6人，女生5人，男女生人数的比是（ ）：（ ），女生人数和男生人数的比是（ ）：（ ）。女生与整个小组的人数比是（ ）：（ ）。</p><p class="ql-block"> 2、小红3小时走11千米，小红所走路程和时间的比是（ ）：（ ），比值是（ ），这个比值表示（ ）。</p><p class="ql-block"> 3、在5：7中，比的前项是（ ） ，比的后项是（ ），比值是（ ）</p><p class="ql-block"> 4、3︰（ ）＝24 </p><p class="ql-block"> （ ）︰8＝0.5</p><p class="ql-block">二、每日必做应用作业 。</p><p class="ql-block"> 小明的身高1米，他爸爸的身高是173厘米，小明说他和他爸爸的身高比是1 ︰ 173，对不对？如果不对，你认为是多少呢？</p> <p class="ql-block">三、每日选做研究作业</p><p class="ql-block"> 1、（ ）：（ ）= 1/2 （并说一说括号里有多少种填法？你填的时候有什么好方法吗？）</p><p class="ql-block"> 2、 如果甲数是乙数的3倍，可以说成（ ）与（ ）的比是（ ）；或者说（ ）与（ ）的比是（ ）。（如果将题中条件改为甲是乙的3／4，或改为甲是乙的1.2倍呢）</p><p class="ql-block"> 3、根据下面的信息，你能写出哪些比？红星小学有男教师9人，女教师21人。在汶川地震期间，全校30名教师共为灾区捐款2000元。全校学生积极投身“环境保护”工作，在收集废电池的活动中，六年级有学生45人，共收集废电池135节；五年级有学生42人，共收集废电池210节。 </p><p class="ql-block">四、每日选做实践作业 </p><p class="ql-block"> 你听说过黄金比吗？课外查阅资料，下节课讲给同学听。</p> <p class="ql-block"> 着眼于学生的发展，改进我们的课堂及作业，提升学生学习的效率，我们课题组将不断的深入研究下去……</p>