<p> 绚烂的生命轨迹在不断延续,探索学习的法则在不断更替,时间沙漏中细沙的不断堆积,带来的是观念的转变、知识的积累。今天,他们站在这里,用他们的声音阐述他们对知识的理解,传达他们对教学的理念。</p> <p> 为了进一步加强学校教师队伍建设,不断提高教师实施教育教学改革能力和教学水平,全面推进素质教育进程,培养典型,树立标兵,从而带动教师队伍整体水平的提高,也为优秀中青年教师接受健康成长创造机会和条件,加强教师之间的合作与交流,共同提高教学水平。在甘都镇教研室的带领下于2021年10月25日---11月5日,举行了甘都镇中心学校教师课堂教技能大赛。</p> <p> 本次初赛一共有15名教师参加,为了这次大赛,各位老师精心备课,细致磨课,活力授课,为我们带来了一节节精彩纷呈的课,在这美妙的课堂氛围里,有辨析与交流、有感悟与体验、有欢乐与惊喜。</p> <p> 隆康小学的林福兰老师的授课内容是五年级语文上册《少年中国说》。文章虽然不长,但读起来有难度,理解起来更有难度。但是,整堂课却在林老师的预设中一步一个台阶稳步上升,学生由不会读到会读,不理解到感悟深刻,为国之兴亡立下远大志向,可谓是水到渠成,抑扬顿挫的诵读环节更是让课堂熠熠生辉! </p> <p> 隆康小学的夏吾措老师教学的内容是 ai ei ui,在教学三个复韵母时,夏吾措老师都是创设一定的情景引出读音,并且编一些顺口溜让学生记住读音,激发学生的兴趣,还能帮助学生记住读音,接着再用各种方法让学生读,以加深巩固。以图助学,整堂课生动活泼,令人影响深刻。</p> <p> 隆康学校的李永娟老师在课堂上利用听听做做等游戏,调动学生的情绪,集中学生的注意力,使学生产生愉悦感,从而激发学生对英语学习的兴趣;利用简笔画、实物多媒体等手段教学单词,体现出教学的直观性和趣味性,使学生在观察中迅速排除难点,把握重点,掌握英语知识。</p> <p> 隆康小学的本生梅老师执教的《解方程》在教学的整个过程中,重点突出了“等式”与“等式两边都加上或减去同一个数,等式仍然成立”这个规律,不断对孩子们进行潜移默化地渗透,促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。从而,使本老师很顺利地就完成了本课的教学任务。</p> <p> 沙沟学校的马琴老师整个课堂以全英进行教学,学生不仅能听懂而且还能配合老师完成课堂中的各个环节,从中可以看出马老师平时的课堂教学进行的很扎实。在操练 forest时,马老师用What' s in the forest? There is /are..wow, it's sobeautiful句型操练。句子要一句一句让学生学会应用,然后叠加,让学生经历语言积累的过程。</p><p><br></p> <p> 沙沟学校的马青青老师执教的《平行四边形的面积》在教学过程中充分体现了“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”这教学理念。让学生体验到数学活动充满着探索性和创造性,发挥学生的主体作用,使不同的学生都获得了成功的体验,为学生的发展创造了一种宽松的环境。激发了学生学习的积极性,激活了学生的思维,让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中。</p> <p> 桥五小学马佳音老师执教的《书戴嵩画牛》整堂课马老师亲切自然的课堂形象营造了一个轻松愉悦的学习氛围,学生敢于表达、乐于表达,老师的赏识教育贯穿于课堂始终,让每个学生都能以一种快乐学习的情感体验,师生之间的平等对话使教者情和学生情很好地融合在起,加上学习内容的生动有趣,课堂显得其乐融融。</p> <p> 东风学校韩雅萍老师的英语课《 look at me》利用多媒体、情景游戏、律动等教学手段给学生创造了宽松的课堂氛围,让学生在感知与体验中以轻松的状态进入英语课堂。尤其是游戏环节很好的渲染了说英语的良好氛围。</p> <p> 东风学校的韩福鑫老师执教的一年级数学《连加连减》这堂课通过前置性作业制作教具,在课堂上创设情境,极大的激发了学生的学习兴趣。韩老师在教学中从学生的生活实际出发,选取现实素材,使学生真实地感受到数学就在身边,对教材产生一定的兴趣,并由此激发学生学习数学的需求,从而更加亲近数学。</p> <p> 东风学校的马芬梅老师上的《桥》这一课整堂课的构思完整、巧妙。课堂情感渲染处理得恰到好处,亮点多多,显示出教师对教材、课堂与学生的良好把握。</p> <p> 东风学校的绽晶老师的《积的近似值》这节课把数学同生活紧密在联系在一起,让学生切实感受到生活中处处有数学,从而较好地激发了学生学习数学的积极性。体现了新课改精神,注重了知识的形成过程。</p> <p> 中心学校的周毛吉老师的《搭船的鸟》这一堂课屏弃了教师讲学生听的传统教学模式,而是完全放手让学生们自己读、说、想、演让学生亲身经历,理解、感悟课文内容的过程。体会翠鸟的美丽,神奇,体会人与动物间关系。展现一堂充满活力的语文课。</p> <p> 中心学校薛顺明老师在《圆明园的毁灭》这节课的教学中将爱与恨,圆明园美与毁有机地合在一起,引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤,进行一次深刻的心灵之旅。</p><p> 薛老师在教学过程中,牢牢抓住介绍圆明园的布局,建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。注重读为本,充分理解语言文字,引导学生在读中感悟,结合大量形象、直观的多煤体课件,充分发挥想象,在脑海中再现出圆明园昔日的辉煌壮观,让学生从内心真切感受到圆明园是艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,突破了难点,从而为后面圆明园的毁灭感到痛心,对侵略者的仇恨奠定了坚实的感情基础。</p> <p> 中心小学韩玉霞老师的这节《麻雀》利用精彩的PPT以及情景展示等教学手段给学生呈现了一节几乎没有瑕疵的课。无论是以动画片《熊出没》为背景载体,还是以动画呈现整篇课文的内容,无论是以音频呈现小麻雀、猎狗、老麻雀的叫声从而让学生感受它们当时丰富的内心情感、还是让学生亲演亲感的情景展示,都足够让全体学生能够全身心投入课堂中,对本堂课有所学、有所悟。韩老师利用小组合作模式将竞争机制贯穿于整堂课,激发了学生的求知欲、探索欲、竞争欲,使整个课堂气氛活跃而激烈。最后韩老师以电视剧《小欢喜》中母爱的伟大的片段点明主题,课堂情感进一步得到升华。令人深思……</p> <p><br></p><p> 中心小学的马云老师展示了一节“篮球双手胸前传球”课,这堂体育课体现了素质教育“健康第一”教学思想,他针对小学生的认知规律和身心特点,课堂上营造了和谐、互动、探究、创新良好的学习情境和氛围。马老师选择蓝球技术教材课,创设了一种轻松、愉快的学习环境,使学生不仅学到了知识与技能,同时发展了协调配合能力,锻炼了身体,培养了意志力,达到我参与,我运动,我快乐,我成功,从而很好的完成了教学目标。</p> <p>评委们每堂课都听的很认真……</p> <p> 评为老师们从教学技能、教学基本功、教学效果等方面秉着公平、公正、公开的原则,给每位授课老师认真评分,最后成绩优异的老师将获得进入县级复赛的参赛资格。</p> <p> “不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”希望甘都镇中心学校的老师们通过学校的用心培养和自身的不懈努力,不断提升教学综合素质,成长为甘都中心学校这片沃土上最优秀的园丁!</p>